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■ 활동방법① 영아가 헝겊책을 탐색하면 교사가 함께 보며 상호작용한다. - OO가 헝겊책을 보고 있구나. - OO가 보는 책 속에 멍멍! 강아지도 있네. - 어흥~ 호랑이도 나오는구나. ② 다른 친구가 관심을 보이면 함께 헝겊책을 볼 수 있도록 한다.- △△ 도 책이 보고 싶은가보구나. 우리 함께 볼까?- 먼저 OO가 책장을 넘겨볼까?- 이번에는 △△ 가 넘겨볼까?③ 헝겊책을 친구에게 건네주며 친구가 볼 수 있도록 해준다. - OO가 다 본 책을 △△ 에게 줄꺼니?- 와~ 정말 착하구나. 잘했어. - 친구야, 고마워④ 다 본 책은 함께 정리해본다. - 책을 다 보았으면 책꽂이에 정리해볼까?
■ 활동방법① 도서영역의 책꽂이에 어떤 책들이 있는지 제목을 살펴본다.② 유아들과 책을 쉽게 찾을 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 책을 쉽게 찾기 위해서는 어떻게 해야할까?③ 유아들에게 활동방법을 소개한다. [게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 두 팀은 한 줄 기차로 하고, 마지막 유아는 등을 돌리고 앉는다. 3) 맨 앞에 앉은 유아가 상자에서 책 제목이 적힌 종이를 꺼낸다. 4) 책 제목을 보고 뒤에 있는 친구에게 귓속말로 책 제목을 이야기한다. 5) 책 제목을 전달받은 마지막 유아는 알맞은 책을 찾아 교사에게 가져다준다 6) 빨리 책을 찾은 팀이 이긴다.④ 게임을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 할 때 지켜야 하는 약속은 무엇이 있을까?⑤ 게임을 한다.⑥ 게임이 끝나면 자리를 정리한다. - 책 찾아오기 게임을 해 보았는데 어땠니?
① 여러 가지 교통기관이 나오는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교통기관이 나오는 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. 어떤 책이니? - 부릉부릉 자동차가 있네. 다음에는 어떤 자동차가 나올까? - 선생님하고 함께 볼까? ③ 교사가 그림책을 보며 다양한 언어 표현을 해준다. - 우와~ 하늘을 날아다니는 비행기가 슈웅~ - 칙칙폭폭 기차가 갑니다. 기차가 아주 길구나. - 자전거와 비슷하게 생긴 오토바이도 있네. - 큰 버스도 있구나. ④ 영아가 교통기관 그림책을 보면서 관련된 언어 표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 아빠 자동차를 타봤구나. - 이게 뭐였지? 자전거! 따르릉따르릉 자전거야. - 부릉부릉 이건 뭘까? 자동차. - 잘 기억하고 있구나.■ 참고사항교통기관이 나오는 그림책 대신에 교통기관 사진이나 그림 자료를 출력하여 책처럼 만들어 제공할 수 있다.
① 우리 반의 하루 일과에 관해 이야기 나눈다. - 하루 일과표를 보고 있구나. - 우리는 어제 무엇을 하며 하루 일과를 보냈니? - 우리가 보낸 일과 그림을 표에서 찾아볼까? ② 내가 좋아하는 일과에 관해 이야기 나눈다. - 다양한 하루 일과 중 내가 가장 좋아하는 일과는 무엇이니? - 그 일과는 무엇을 하는 걸까? - 그 일과를 좋아하는 이유는 무엇이니?③ 우리 반의 하루 일과 책 만들기를 계획한다. - 우리 반 하루 일과에 대해 책을 만들어 보면 어떨까? - 어떤 재료가 보이니? - 이 재료들로 어떻게 책을 만들 수 있을까? - 종이를 접고 하루일과 그림을 붙여 책을 만들어 볼까? - 다른 방법으로 책을 만들어 봐도 좋겠구나.[놀이방법]1) 종이를 접는다. (사각 주머니 접기, 아코디언 접기, 기본 책 접기 등)2) 하루 일과 그림 자료를 오린다. 3) 순서대로 그림을 붙이고 일과 이름 글자를 적는다. 4) 완성된 책을 보며 하루 일과를 확인한다. ④ 우리 반 하루 일과 책을 만든다. - 어떤 색 종이로 책을 만들면 좋을까? - 자유롭게 책을 접어볼까? - 어려운 친구는 선생님이나 친구에게 도움을 요청해 보면 좋을 것 같아. - 일과 이름을 써보면 어떨까? - 완성된 하루 일과 책을 감상해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 하루 일과 책 만들기를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 또 어떤 책을 만들어 보고 싶니? - 더 필요한 재료는 없었니? - 사용한 재료를 정리하자.
[1수준]① 영아가 교사의 배와 가슴에 등을 기댈 수 있게 안고서 까꿍놀이 그림책을 본다. -(영아의 눈높이에서 책을 가져다주고 책 표지를 보게 하며)우리 그림책을 볼까?-(영아에게 표지의 그림에 대해 말해주며)까꿍~ 누구랑 까꿍 할까?② 그림책 속의 주인공과 까꿍놀이를 하는 것처럼 생동감있게 상호작용한다. -(책 속의 주인공의 가려진 부분을 손으로 가리키며)누구일까?-(가려진 부분을 열어주거나 책장을 넘기는 순간)까꿍! 고양이야 까꿍~~![2수준]① 영아와 함께 앉아 까꿍놀이 그림책을 본다. -(영아의 눈높이에 책을 가져다주고 책 표지를 보게 하며)우리 그림책 볼까?-(영아에게 표지의 그림에 대해 말해주며)까꿍? 책 속에 친구들과 까꿍할까?② 책의 까꿍 장면에서 가려진 부분을 선생님의 손으로 열어 보이며 숨겼던 것이 나타날 떄,'까꿍'이라고 한다. - 누굴까? 나타나잘, 까꿍!- (영아와 눈을 맞추며)까꿍!③ 책 속에 나왔던 까꿍놀이 방법(영아의 눈을 가리는 방법, 교사의 눈을 가리는 방법, 어디에 숨었다가 나타나는 방법 등)으로 영아와 까꿍놀이를 반복한다. - 우리도 까꿍 하자!- (눈을 가렸따 열며)까꿍!- (얼굴을 가렸다가 보여주며)까꿍!- (숨었다가 찾으면)까꿍!■ 참고사항다양한 형태와 재질의 까꿍놀이 책을 제공한다.
■ 활동방법① 여러 종류의 책 이름에 관심을 갖고 이야기 나눈다. - 어떤 책을 좋아하니? - 책의 이름은 무엇이니?② 책 이름 글자카드를 소개한다. - 어떤 글자가 써있니? - 읽어볼 수 있을까?③ 블록을 사용해서 책 이름을 구성해본다. - 여기는 있는 블록을 사용해서 책 이름을 만들어보자.④ 나무 블록으로 여러 종류의 책 이름을 만든다.⑤ 유아들이 완성한 글자는 사진을 찍어 쌓기영역에 전시한다.■참고사항① 한글이 익숙해지면 영어로 되어 있는 책을 제시할 수 있다.
■ 활동방법[1수준]① 영아에게 그림책의 버튼을 눌러 자동차 소리를 들려준다. - (소방차 소리를 들려주며)이게 무슨 소리일까? 소방차 소리가 나네, 불이 났나봐요~- (경찰차 소리를 들려주며)이건 무슨 소리일까? 삐뽀삐뽀~ 경찰차 소리가 나네② 책을 넘기면서 다른 자동차 그림과 소리를 들려준다. - (책을 넘겨주면서)여기도 자동차가 있네. 이건 무슨 소리가 날까?[2수준] ① 영아가 소리나는 그림책을 꺼내어 펼치면, 교사가 영아의 옆에 가서 함께 책을 살펴본다. - (교사가 버큰을 눌러 소방차 소리를 들려주며)이게 무슨 소리일까? 불이 났나봐- (영아가 그림책의 소리 버튼을 누르면)어라? 무슨 소리가 들리는데? 책에서 소리가 나는구나. ② 영아에게 자동차 그림책의 소리 버탄을 눌러보고 교사와 함께 소리를 따라해본다. - (영아에게 자동차 그림책 버튼을 가리키며)자동차다! 버튼을 한번 눌러보자.- 어떤 소리가 나지? 애앵~ 소리가 나는구나. ③ 책을 넘기면서 다른 자동차 그림과 소리를 살펴보도록 한다. - (책을 넘기면서) 여기도 자동차 그림이 있네. 어떤 소리가 날까?- 이번에는 OO가 책을 넘겨보자. ■ 참고사항버튼을 눌러서 자동차 소리가 잘 들리도록 미리 건전지를 점검한다. ■ 주의점그림책에 들어있는 건전지가 영아에게 노출되지 않도록 주의한다.
■활동방법① 손과 얼굴을 씻고 옷을 입으며 귀가 준비를 한다.- 오늘 하루도 즐겁게 놀았니? 우리 손과 얼굴을 씻어볼까?- 로션을 바르자. 거울으로 보고 예쁘게 발랐구나. ② 부모님이 오시면 반갑게 맞이하며 인사를 한다. - OO엄마, 다녀오셨어요~ OO는 참 재미있게 잘 지냈답니다. ③ 영아가 어떤 책을 재미있게 보며 생활했는지 표현해보고 부모님과 책을 함께 보도록 한다. - OO가 오늘 멍멍이 책을 보았다고 엄마께 말씀 드리는구나. - OO가 엄마랑 책을 보고 싶니? 엄마와 책을 볼까?④ 책을 다 본 후 제자리에 함께 정리한 후 소지품을 챙긴다. - 자, 이제 집에 가야 해서 그림책과는 인사를 해야해.- 내일 또 만나자~ 그림책도 집으로 보내줄까?- 제자리에 잘 꽂아주었구나. ⑤ 선생님과 인사를 나눈 후 귀가한다.- 우리 내일 또 만나서 재미있는 그림책 많이 보자. OO야, 안녕히 가세요~ ■참고사항① 영아의 하루 생활이나 특이사항에 대해 부모님께 전달한다. ② 영아가 그림책을 보고 가지고 가고 싶어할 수 있으므로 충분히 탐색하도록 하고, 제자리에 정리한 뒤에는 내일 다시 와서 볼 수 있다는 것을 알려주고 편안하게 귀가할 수 있도록 도와준다.
■ 활동방법① 유아들이 좋아하는 그림책에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 그림책을 좋아하니? - 그 그림책 속에 누가 나오니?② 그림책에 나오는 주인공이나 등장인물에 대해 이야기 나눈다. - 그림책에 나오는 주인공은 무슨 일을 하니? - 다른 그림책에 나오는 등장인물들은 어떤 일을 할까?③ 그림책에 나오는 직업을 찾아 적어본다. - 그림책에 나오는 직업을 찾아서 적어보자. - 그림책의 제목은 무엇이니? - 등장인물은 어떤 직업을 가지고 있니?④ 정리한 그림책에 나온 직업에 대해 친구들과 이야기 나눈다. - 그림책에 어떤 직업이 나왔었는지 이야기해보자. - 그 직업은 어떤 일을 하는 것일까? - 그 일을 하는 사람을 무엇이라고 부를까? - 어떤 직업이 가장 많이 나왔니?⑤ 그 밖의 다양한 직업에 관심을 가질 수 있도록 한다.
① 아침에 우리원에 오면서 살펴본 나무의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 우리원에 올 때에 어떤 나무를 보았니? - 나무는 어떤 모습이었니? - 언제나 같은 모습일까?② 계절에 따라 변하는 나무의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 나무는 어떤 모습을 하고 있었니? - 봄의 나무는 어떤 모습으로 변할까? - 봄이 지나면 더운 어떤 계절이 오는지 알고 있니? - 여름에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 가을에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 추운 겨울이 되면 어떻게 될까?③ 계절에 따라 변하는 나무의 모습을 관찰한다. - 책에 있는 나무의 사진을 볼까? - 정말 나뭇잎이 많이 떨어졌니? - 책에 있는 봄 나무의 사진을 볼까? - 여름나무의 사진은 어떠니? - 나뭇잎이 얼마나 많이 있니? - 가을나무는 어떤 색의 나뭇잎을 가지고 있지?④ 각 계절의 나무의 모습을 관찰일지에 글로 쓰거나 그림으로 그린다. - 나무들의 모습을 관찰하여 볼까? - 그림으로 그려볼 수 있겠니? - 글로써 볼 수 있겠니?⑤ 자신의 관찰일지를 과학영역에 붙여둔다. ⑥ 활동을 평가한다. - 계절마다 다른 나무의 모습을 보니 어땠니? - 새롭게 알게된 점이 있었니? - 친구가 관찰한 내용이 나와 같았니? - 과학영역에 붙여둔 관찰일지를 비교해보자.
■활동방법①영아가 책에 관심을 보이면 원하는 그림책을 골라보도록 한다. ②영아가 교사의 무릎에 앉도록 한다. ③책을 펴고 함께 책장을 넘기면서 동화를 듣는다. ④적절한 의성어와 몸짓으로 교사와 친밀하게 스킨쉽을 할 수 있도록 한다.
① 물에 대해 자세히 이야기 나눈다. - 물을 본 적이 있니? - 물을 어디에서 보았니? - 물의 색은 어떤 색깔이었니? - 물의 냄새도 맡아 보았니? - 어떤 냄새가 났었니? - 오늘 물을 사용했었니? - 어디에 물을 사용했니? - 물이 없으면 어떨까? - 우리 주변에 있는 물을 찾을 수 있을까? - 우리 몸에는 물을 찾아보면 어디에 있을까? - 집에서는 물을 어디에 사용할까? - 우리 원에서 생활을 하면서는 물은 어디에 사용할까? - 물을 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 물이 꼭 필요한 직업은 무엇이 있을까?② 오늘의 놀이와 준비된 자료들을 알아본다. - 친구들과 놀이를 해보는 것은 어떨까? - 소중한 물 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 놀이 자료가 준비되어 있니? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 글자는 어디에 쓰면 좋을까? - 사진이나 그림은 어디에 붙이거나 그리면 좋을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 놀이 자료를 가지고 어떻게 책을 만들 수 있을까? - 놀이 방법을 함께 알아보자. [놀이방법]1) 교실의 언어 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 책 만들기 재료를 탐색한다. 3) 책에 들어갈 내용을 정한다. 4) 사진을 오려 종이에 풀을 이용해 붙인다. 5) 사진 밑에 쓰기 도구를 이용하여 물의 이용에 대해 적는다. 6) 표지에 책의 제목과 유아의 이름을 적는다. 7) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까? - 놀이가 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑤ 놀이를 한다. - 지금부터 놀이를 해보자. - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이를 해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 물의 쓰임새는 어떤 것들이 있었니? - 물에 대해 이야기 나누었는데 어떤 느낌이 들었니? - 우리 생활에 물이 없으면 어떨까? - 물을 아끼지 않으면 어떻게 될까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 친구와 함께 활동한 느낌은 어떠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 어렵거나 아쉬운 점도 있었니?
① 돋보기와 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 돋보기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 게 뭘까? 돋보기구나. - 동그란 부분도 있고 길쭉한 부분도 있네. - 이걸로 무엇을 할 수 있을까?③ 교사가 돋보기로 그림책을 탐색하는 모습을 보여준다. - 돋보기를 그림책 위에 놓고 한번 볼까? - 이것 봐~! 돋보기를 그림책 위에 올려놓으니까 그림이 더 커졌어. - 커진 그림책을 보자~!④ 영아가 돋보기로 그림책을 자유롭게 탐색하도록 한다. - 이번에는 다른 그림책을 돋보기로 볼까? - 글자가 있는 부분에 돋보기를 대어보자. - 우와~ 글자가 엄청 커졌어. - 정말 신기하다. - 그림책에 작은 개미도 정말 커 보이는구나.
1. 탐색단계① 향기가 나는 책을 제공하고 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 향기가 나는 책에 관심을 가지고 탐색하는 영아와 상호작용을 나눈다.- OO야. 킁킁 냄새를 맡아봐 어떤 냄새가 나니?- 향기로운 꽃 냄새가 나는구나. - 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?3. 모방단계③ 영아와 함께 책을 읽으며 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.- OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- 책에서 어떤 냄새가 나니?- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?- (영아가 손가락으로 가리킨다.) 이건 꽃이야.선생님과 산책을 하면서 꽃을 보았지?- 꽃을 보니 어때? 참 예쁘구나. 4. 반복단계④ 영아가 그만 보고 싶어 할때까지 반복해서 읽어주며 영아가 표현해 보도록 돕는다.- 00가 책을 재미있게 보았구나~ 또 보고 싶니?- 이건 뭐였지? 맞아 꽃! 꽃이지?- (책을 다 보았으면)책을 제자리에 놓아볼까?- 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■ 참고사항꽃이 있는 그림책에 꽃향기가 나는 향수를 뿌려서 향기가 나도록 한다. ■ 활동사진
1. 탐색단계① 자동차가 나오는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 가지는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 자동차 그림책에 관심을 가지고 탐색하며 교사와 상호작용을 나눈다.- (표지를 보여주며) ○○야, 여기에 무엇이 있니? 자동차가 많이 있구나.- 어떤 자동차들이 나올까?- 선생님과 함께 살펴보자.3. 모방단계③ 그림책을 함께 보며 다양한 어휘를 경험할 수 있도록 한다.- (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?- 부릉부릉 빵빵! 레미콘이 나오는구나.- 레미콘 몸이 동글동글 돌아가는구나.- 소방차야. 소방차는 불이 났을 때 불을 끄는 자동차야. 빨간 자동차가 삐뽀 삐뽀♬- 하얀 자동차는 앰뷸런스야. 에엥에엥~ 소리를 내고 달리지.4. 반복단계④ 영아가 책을 보며 자동차와 관련한 의성어와 의태어를 표현해 보도록 돕는다.- 이건 경찰차네. 우리를 안전하게 지켜주는 경찰차야.- 경찰차는 어떤 소리를 낼까?- ○○이는 경찰차를 본 적이 있니?- 경찰차가 움직이면 바퀴는 어떻게 움직일까? - ○○이가 다시 한번 보고 싶구나?
■ 활동방법① 물에 들어가도 젖지 않는 재질의 그림책을 탐색한다. - OO야, 그림책을 만져볼까?- 이불처럼 푹신푹신하구나. - 비닐처럼 미끌 미끌 하기도 하네② 교사가 수조에 담긴 물에 그림책을 띄운다. - 그림책이 물에 동동 떠있구나. - 물에서 그림책을 넘겨볼까?- 젖지 않아서 물에서도 그림책을 볼 수 있구나. - 물 속에 푹 담궈볼까?- 놓으면 다시 물 위로 동동 뜨는구나. ■ 참고사항① 바닥에 물이 흘러서 미끄러지지 않도록 매트를 깔아준다. ② 실외 물놀이를 할 때 진행할 수 있다.
■활동방법① 소리나는 그림책을 책보기 영역에 제시하여 둔다. ② 소리나는 그림책의 소리를 내는 부분을 영아와 함께 찾아 본다.-○○야 그림책을 읽고 있니?-선생님이 소리나는 그림책을 가지고 왔는데 같이 볼까?-어디에서 소리가 날까? ○○가 한 번 찾아보자③ 버튼을 눌러서 들리는 소리를 탐색해 보고, 소리를 언어로 표현해 본다.-○○야 여기서 소리가 나지?-○○가 또 눌러 볼까? 어떤 소리가 나지?■유의점-소리가 명확히 구분되는 그림책을 선택하도록 한다.
① 우리 반에 대해 이야기를 나누어본다. - 우리 반은 어떤 반이니? - 우리 반 이름을 무엇이니? - 우리 반은 몇 살 반일까? - 우리 반은 몇 층에 있지? ② 우리 반에서 1년 동안 함께 지낼 선생님에 대해 알아본다. - 우리 반 선생님은 누구일까? - 선생님 성함이 무엇인지 알고 있니? - 선생님의 머리는 어떤 모양이니? - 선생님은 오늘 어떤 옷을 입고 왔니? - 선생님의 키는 크니, 작니? ③ 우리 반 선생님 책을 관찰한다. - 선생님의 모습은 어떤지 살펴보겠니? - 선생님은 어떤 옷을 입고 있는지 볼까? - 선생님의 머리는 어떤 모양일까? - 선생님의 손은 어떤 모양이니? ④ 우리 반 선생님 책을 관찰하고 나서 관찰 기록지에 기록한다. - 우리 반 선생님의 모습을 보니 어땠니? - 어떤 점이 나와 달랐니? - 선생님의 얼굴을 그림으로 그려볼 수 있겠니? ⑤ 놀이를 회상하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어땠니? - 함께 그린 그림을 벽면에 붙여두고 친구들과 함께 감상해보고 싶구나.
① 봄에 피는 꽃에 관해 이야기 나눈다. - 봄이 되면 어떤 꽃을 볼 수 있을까? - 봄에 피는 꽃을 알아볼까? - 우리 주변에서 꽃을 본 적이 있니? - 어떤 꽃을 보았니? - 사진 속 꽃은 어떤 모양이니? / 색이니? - 꽃 이름을 알아볼까?② 봄꽃 책갈피 만들기를 계획한다. - 봄꽃으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 책갈피는 만들어도 좋겠다. - 책갈피는 어떻게 만들어야 할까? - 봄꽃 책갈피는 만들려면 무엇이 필요할까? - 필요한 봄꽃은 어떻게 준비해야 할까?③ 다양한 봄꽃을 수집한다. - 우리 원 주변에서 봄꽃을 찾아볼까? - 책갈피는 만들기 위해 꽃을 함부로 꺾으면 될까? - 어떻게 해야 할까? - 떨어진 꽃을 주워서 활용하면 좋겠구나. - 꼭 꽃이 아니더라고 봄에 볼 수 있는 풀을 주워도 좋겠다. - 우리 봄꽃 책갈피를 만들 봄꽃과 풀을 주워보자. ④ 봄꽃 책갈피를 만들어 꾸민다. - 어떤 봄꽃을 주었니? - 코팅지 필름 사이에 봄꽃을 넣어볼까? - 꽃잎을 자유롭게 구성해도 좋겠다. - 필름지를 코팅할 때는 선생님이 도움을 줄게. - 코팅된 봄꽃 책갈피에 매직으로 그림을 그렸구나. - 구멍을 뚫어 끈을 넣어 묶어도 좋겠다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 봄꽃을 이용하여 책갈피를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 완성된 책갈피는 어떻게 사용하고 싶니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
③ 책가방 메고 학교에 가요 게임을 소개한다. - 여기에 있는 책가방을 메고 학교에 가는 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임일까?④ 게임방법을 소개한다. [게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 팀 이름을 정하고, 각 팀에서 한명씩 나온다.3) 출발신호음이 들리면 장애물을 두발로 넘는다. * 유니바 또는 벽돌블록으로 장애물을 만든다.4) 장애물을 넘고 반대편에 있는 책가방을 메고 반환점을 돌아온다.5) 먼저 들어오는 유아가 이긴다.⑤ 게임을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다.⑥ 게임을 한다.⑦ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 책가방을 메고 학교에 가는 모습을 게임으로 나타내보았는데 어땠니?
① 까꿍 놀이 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 까꿍 놀이 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - (책 표지를 보여주며) 어떤 책일까? 책 속에 누가 숨어있을까? - 여기 가면처럼 구멍이 나있네~ - 선생님 얼굴에 대볼까?③ 교사가 까꿍 놀이 책을 보며 놀이하는 모습을 보여준다. - 병아리가 숨어있었네. 까꿍~! - (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?④ 영아도 까꿍 놀이 책을 보며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 책을 얼굴에 대볼까? - ○○가 호랑이가 되었네. - 호랑이야 안녕 까꿍!■ 놀이 사진
① 그림책 퍼즐을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림책 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 그림책 퍼즐을 가지고 놀이하는구나! - 퍼즐을 맞추면 어떤 그림이 나올까? - 선생님하고 함께 봤던 그림책의 그림이구나. ③ 그림책 퍼즐을 맞추는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 그림 조각들을 어디에 끼우면 좋을까? - 끼우고 싶은 곳이 어디야? - 조각들끼리 맞추니까 그림이 점점 보이네. - 퍼즐 조각을 맞추었더니 그림책에서 봤던 그림이 나왔네.④ 영아가 퍼즐 조각을 탐색하며 자유롭게 그림책 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 퍼즐 조각을 맞추고 있구나. - 선생님이 조금 도와줄까? - 이걸 이쪽에 끼워보자. - 와! 멋진 그림책이 되었구나. ■ 참고사항그림책 속 그림을 선정할 때는 너무 복잡하지 않고 단순한 그림이 그려져 있는 것을 선택하도록 한다.■ 교구제작방법준비물: 그림책, 우드락, 풀, 투명 시트지, 칼① 그림책 속 그림을 복사한 후 우드락에 붙여 투명 시트지로 감싼다.② 그림이 붙어 있는 우드락을 2-3조각으로 자른다.
1. 탐색단계① 언어 영역에 입체 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 입체 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 입체 그림책을 들고 있구나.- 이 입체 그림책에는 어떤 것들이 나올까?- (책을 펼치며) 짜잔~ 무엇이 튀어나왔네? 이게 무얼까?- 다음에는 또 어떤 것들이 나올까?3. 모방단계③ 영아가 입체 그림책을 보며 여러 가지 언어표현을 경험할 수 있도록 돕는다.- ○○가 책을 읽고 싶구나. 선생님 무릎에 앉아서 함께 볼까?- 우와~ 토끼가 깡충깡충 뛰어가는 것처럼 ○○에게 가까이 와 있구나.- 다음에는 어떤 동물이 나올까?- 이번에는 원숭이가 까꿍~ 하고 튀어나오네. - 이 그림책은 정말 신기하구나! 그림이 움직이는 것 같아~ - ○○도 이 입체 그림책이 신기하구나~- 선생님하고 또 다음에는 어떤 동물이 나오는지 넘겨 볼까?- 선생님은 ○○이하고 책을 보니까 더 재미있는 것 같구나.4. 자율단계④ 영아가 교사와 함께 입체 그림책을 보며 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- ○○가 혼자서 책을 넘기면서 웃고 있구나.- 책에서 무엇이 튀어나왔을까?- 그래, 맞아. 토끼가 깡충~ 하는 것처럼 튀어나왔구나.- 책을 넘기면 또 무엇이 나올까?- ○○가 고개를 끄덕이면서 빨리 넘겨보고 싶구나.- 우와~ ○○는 책도 잘 보는구나.- 원숭이가 튀어나왔다고 손으로 가리키고 있구나.- 이건 원숭이!■ 참고사항책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.
① 말놀이 책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 말놀이 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 말놀이 책을 보고 있구나. - 책에 어떤 그림이 보이니? - 동물들이 많이 있구나. 뒤에 우리 반 친구들 얼굴도 보이네. ③ 교사가 말놀이 책을 함께 보며 이야기를 들려준다. - 토끼가 와서 함께 놀자고 이야기하네. - 토끼는 깡충깡충 뛰어간대. - 동물 친구들이 많이 나오는구나. - 우리 반에는 누가 있을까? ④ 영아가 말놀이 책을 보며 친구 이름을 말해볼 수 있도록 격려한다. - 거북이가 뭐라고 이야기했니? - 그래, 엉금엉금~ 기어가는 모습이구나. - ○○의 얼굴이 보이네. 우리 반 친구지? - □□야, 우리 같이 놀래? 선생님이랑 같이 말해볼까?■ 교구제작방법준비물: 영아 얼굴 사진, 책 교구 제작 활동지, 가위, 풀, 색상지① 우리 반 영아의 얼굴 사진을 동그랗게 오려 준비한다.② 색상지를 길게 자르고, 지그재그 모양으로 접는다.③ 제공된 이야기 활동지를 오려서 순서대로 나열하여 부착한다.④ 영아와 말놀이 책을 만들어 놀이하고, 익숙해지면 언어 영역 벽면에 게시한다.
■ 활동방법① 자유롭게 놀이하다가 동화책에 관심을 갖는다.-00가 동화책을 보고 있구나. 선생님과 함께 볼까?② 영아와 함께 편안한 자세로 앉아 동화를 탐색한다.- 이 동화책을 왕자님(공주님)의 화장실이란 동화책이야- 왕자님(공주님)들은 어떻게 쉬,응가를 하는지 볼까! ③ 동화를 들으며 동화속 옆에 있는 단추를 눌러본다.- 00야 방금 무슨 소리가 났지? 그래 '쉬~'하는 소리가 났지.- 밑에는 단추는 무슨 소리가 나는지 들어 볼까?- 이번엔 무슨 소리지? 방귀소리구나~ '뽀오옹'-'쏴아아"이건 무슨 소리지? 그래 변기 물 내려가는 소리야. - 00가 잘 알고 있구나 우와! 참 잘했어 '짝짝짝' ④자유롭게 소리 단추를 누르며 따라해 소리를 내 본다.⑤다 본 동화책은 제자리에 정리한다.
