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① 일상생활 속 물건이 나오는 다양한 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림책을 보고 있었구나. - 선생님이 준비한 그림책 속에는 비밀이 숨어 있어. - 어떤 비밀인지 궁금하지 않니?③ 교사와 함께 그림책을 보며 책 속의 물건에 대해 알아본다. - ○○가 보고 있는 그림책 속에 우리가 사용하는 물건이 있어. - 자! 여기에 어떤 물건이 있을까? - 맞아! 칫솔을 가리키고 있구나. - 그림책 속에 칫솔이 있고, 치약도 있구나. - 여기에는 양치컵도 있네.④ 영아가 그림책 속 물건을 직접 찾으며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 직접 그림책 속에서 보았던 물건을 바구니에서 찾아볼까? - 맞아! 칫솔을 바구니에서 찾았구나. - 칫솔이라고 말하기도 하네. - 그림책을 펼쳐서 칫솔이 있는 부분을 보여주는구나.■ 참고사항일상생활 속 친숙한 물건이 나오는 그림책과 함께 그림책 속에서 볼 수 있는 물건을 바구니에 담아 함께 제공한다.
① 빛을 보았던 경험을 이야기 나눈다. - 빛을 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 어디에 빛이 있지? - 언제 빛을 쉽게 볼 수 있니? - 어떤 날씨에 빛을 볼 수 있었니?② 빛의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 빛에는 무엇이 있을까? - 또 어떤 빛이 있니?③ 활동 자료를 소개하고 활동방법을 알아본다. - 작은 책에 어떤 그림이 그려져 있니? - 여기에는 무엇 그림이 있지? - 이 빛의 이름은 무엇일까? - 글씨가 흐리게 된 것은 왜 그런 걸까? - 글씨를 어디에 쓰면 좋을까? - 글씨를 모르는 친구들은 무엇을 따라 쓰면 되지?④ 빛의 종류 책을 만든다. - 제일 먼저 무엇을 해야 할까? - 이름은 어디에 쓰면 좋을까? - 다음에는 무엇을 하면 좋을까? - 다 쓰고 나면 종이를 모야 어떻게 해야 책이 될까? - 스탬플러를 찍은 뒤쪽은 무엇을 붙여야 안전할까? ⑤ 친구들과 함께 내가 만든 책을 소개하며 감상한다. - 뭐라고 적혀있는지 읽어볼까? - 서로 바꿔서 읽어볼까?
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
■ 활동방법① 책을 읽어 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 책을 읽어 본 경험을 이야기해보자. 어떤 내용의 책을 읽었니? - 재미있었던 책을 몇 번이나 읽어보았니?② 책 속에는 어떤 내용이 들어있는지 자신이 본 책에 대해 소개하며 이야기 나눈다. - 책 속에는 어떤 내용이 담겨 있니? - 기억에 남는 책을 소개해보자.③ 책이 필요할 이유에 대해 이야기 나눈디. - 책이 있으면 무엇이 좋을까? - 책이 없다면 어떤 일이 벌어질까?④ 책을 소중히 다루는 방법을 알아보고 우리가 알아본 내용을 약속판에 적는다. - 내가 책을 보고 난 후 다른 사람이 그 책을 볼 때, 책이 찢어져있거나 낙서가 되어있다면 어떤 기분이 들까? - 도서관이나 원에서 책을 빌린 후 어떻게 보아야 할까? - 왜 책을 소중히 다뤄야할까? ⑤ 책을 소중히 다루는 방법을 기억하고 실철하기로 한다. - 소중한 책을 오래 보려면 어떤 것을 지켜야 할까?
■ 활동방법① 옛날 책을 보여주며 이야기 나눈다. - 이런 책을 본 적이 있니? - 이런 책은 어떻게 만들었을까? - 어떤 사람들이 보던 책일까? - 모양과 색깔은 어떤것 같니?② 옛날의 책을 만드는 과정에 대해 이야기 나눈다. - 옛날 사람들은 책을 어떻게 만들었을까? - 옛날에는 사람들이 손으로 글씨를 써서 책을 만들었단다. - 기계의 도움을 받지 않고 책을 만들 수 있을까? - 어떻게 하면 기계의 도움없이 책을 만들 수 있을까? - 기계의 도움을 받지 않고 책을 만들때 불편한 점은 무엇일까?③ 인쇄 기술 이후에 책을 만드는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 인쇄가 무엇이니? - 인쇄소는 무엇을 하는 곳일까? - 인쇄소에서 어떻게 책을 만들까?④ 인쇄기술의 장단점에 대해 이야기 나눈다. - 인쇄기술의 장점은 무엇일까? - 인쇄기술의 단점은 무엇일까? ⑤ 옛날과 오늘날의 책 만드는 과정의 차이점에 대해 이야기 나눈다. - 옛날과 오늘날의 책 만드는 과정은 어떻게 다르니? - 같은점과 다른 점은 무엇일까?
■ 활동방법① 동화책에서 본 다양한 종류의 성에 대해 이야기 나눈다. - 동화책에서 어떤 성을 보았니? - 어떤 모양이었니? - 누가 살고 있는 성이었니?② 동화책 속의 성 그림자료를 보며 구성하고 싶은 성을 정한다. - 어떤 성을 만들어 보고 싶니?③ 결정된 성을 구성하는 방법을 이야기 나눈다. - 내가 만들고 싶은 성은 어떤 블록이 필요하니? - 성의 탑을 쌓을 때는 어떻게 해야 할까? - 블록 이외에 필요한 것은 무엇이니?④ 블록을 이용하여 동화책 속의 성을 구성한다.⑤ 소품을 활용하여 성 주변과 내부를 꾸민다. - 성 주변에는 무엇이 있니? - 어떤 소품들을 이용할것이니?⑥ 만들어진 성에서 동화 속 주인공이 되어 역할놀이를 한다.
① 소리 수수께끼를 내어본다. - 지금부터 선생님이 내어주는 소리를 잘 들어본 후, 어떤 소리인지 알아맞힐 수 있겠니?- 어떤 자세로 들어야 소리를 더욱 잘 들을 수 있을까? - 지금부터 소리를 잘 들어볼까?- (소리를 들려준 후) 어떤 소리인 것 같니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 혹시 다르게 생각한 친구도 있니?- 친구들의 생각이 맞는지 정답을 맞추어볼까? ② 다양한 소리에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 소리라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- 소리라는 말은 어떤 뜻일까?- 오늘 아침에 원에 오면서 어떤 소리를 들었니?- 우리 주변에서 들을 수 있는 소리에는 어떤 소리들이 있을까?- 너희들이 좋아하는 소리는 무엇이니?- 소리에는 어떤 종류가 있을까? - 몸에서 나는 소리에는 어떤 소리들이 있을까?- 시끄러운 소리에는 어떤 소리들이 있을까?③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 언어 영역에서 친구들과 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까?- 글자는 어디에 쓰면 좋을까?- 사진이나 그림은 어디에 붙이거나 그리면 좋을까? ④ 활동 방법을 알아본다. - ‘소리 책을 만들어요’ 활동은 어떻게 하는 것일까? - 앞에 어떤 자료들이 있니?- 잡지와 신문으로 무엇을 할 수 있을까?- 더 자세히 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 교실의 언어 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 책 만들기 재료를 탐색한다. 3) 책에 들어갈 내용을 정한다. 4) 사진을 오려 활동지에 풀을 이용해 붙인다. 5) 사진 밑에 쓰기 도구를 이용하여 명칭을 적는다. 6) 표지에 책의 제목과 유아의 이름을 적는다. 7) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까?- 활동이 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑥ ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑦ ‘소리 책을 만들어요’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해 보니 어땠니?- 가장 기억에 남는 소리에는 어떤 것들이 있었니? - 소리에 대해 이야기 나누었는데 어떤 느낌이 들었니?- 우리 생활에 소리가 없으면 어떨까?- 친구와 함께 활동한 느낌은 어떠니?- 활동을 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? ■ 참고자료
■ 활동방법① 자음을 사용하여 글자 만들기를 해본다. - 칠판에 어떤 글자가 적혀있니? - 'ㄱ'으로 시작하는 단어에는 어떤 것들이 있을까? - 여기에 있는 그림책 중에 'ㄱ'으로 시작되는 그림책은 무엇일까?② 유아들에게 활동방법을 소개한다. [게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나온다. 3) 출발신호음이 들리면 출발하고, 중간지점에 도착하여 비밀상자 안에서 자음카드를 하나 꺼낸다. 4) 자신이 뽑은 자음으로 시작하는 그림책을 찾아서 먼저 들어오는 유아가 이긴다. ( 예: ㄱ = 가을을 만났어요, 구름빵, 곰사냥을 떠나자 등) ③ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.④ 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 자음 글자를 보고 그림책을 찾아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
■ 활동방법① 동화책 한 권을 선택한 후 책 표지를 살펴보며 이야기 나눈다. - 책의 맨 앞장을 뭐라고 부르니? - 책 표지에는 무엇이 있니?② 책 표지에 쓰인 글을 보며 무엇인지 살펴보며 이야기 나눈다. - 책의 제목은 무엇이니? - 지은이는 누구니? - 그림을 누가 그렸니? - 출판사는 어디니?③ 책 표지에 들어가는 그림에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 제목과 어울리는 것 같니? - 그림을 보면 책의 내용을 떠올릴 수 있을까? - 표지에는 어떤 그림이 그려져야 할 것 같니?④ 도화지에 자신만의 표지를 꾸며본다. - 동화의 제목과 어울리는 표지를 그려보자.⑤ 표지가 완성되면 친구들에게 소개한다. - 어떤 표지를 그렸는지 소개해보자. - 표지를 이렇게 나타낸 이유는 무엇이니?⑥ 유아들이 그린 표지는 언어영역에 전시한다.
■활동방법[도입]①영아에게 음식그림책을 소개한다. -OO야. 있는 음식들이 많이 있네-00가 좋아하는 사과도 있네-다음 장에는 어떤 음식이 나올까?[전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 음식그림책을 함께 본다. -OO야!선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?-맛있는 케이크 그림이 나왔네-00는 케이크를 좋아하니?-(한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③책에 써 있는 글보다는 그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.④책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.)바나나가 있네. 00는 간식시간에 바나나를 먹었지?[마무리]⑤책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■유의점①이야기를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 해주는 것이 중요하다.②영아가 읽어주는 책을 가만히 듣고 있다면 계속하지만, 자신이 책을 펼치겠다고 고집하면 그렇게 해준다.③혼자 책을 넘기며 읽겠다고 하면 읽게 해준다.
■ 활동방법[도입]① 음식을 이용하여 책을 표현하는 방법에 대해 예측해 본다. - 어떤 음식 재료를 이용하여 책의 모양을 표현할 수 있을까?[전개]① 준비된 재료를 보며 책을 표현하는 방법을 예측해 본다. - 준비된 재료로 어떤 요리를 할 수 있을까? - 책 모양의 샌드위치를 먹어 본 적이 있니? - 무엇이 준비되어 있니? - 어떻게 만들까?② 요리순서를 알아본다.[요리 방법]1) 식빵의 가장 자리를 잘라낸다.2) 감자와 햄, 오이를 작게 자른다.3) 감자를 깨끗이 씻어 삶고 으깬다.4) 2, 3번을 큰 그릇에 담고 마요네즈와 함께 섞는다.5) 식빵의 한쪽 면에 머스타드 소스(또는 잼)를 바른다.6) 5번 위에 4번을 펴 바른다.7) 완성③ 요리순서도에 따라 샌드위치를 만들어 보며 재료의 변화를 탐색한다.④ 남은 음식 재료를 사용해 샌드위치의 겉을 책으로 표현해 본다.[마무리]① 완성된 음식을 그릇에 담아 간식으로 먹는다.② 요리 활동을 평가한다. - 책 샌드위치를 만들어 보니 어땠니? - 어려운 점은 무엇이었니?
■ 활동방법① 자신이 좋아하는 동화의 내용을 회상한다. - 어떤 내용의 동화였니? - 동화의 주인공의 이름은 무엇이니? ② 동화를 읽으며 궁금했던 점에 대해 이야기 나눈다. - 동화를 읽으면서 궁금했던 점이 있었니?③ 주인공에게 하고싶은 말을 생각해 본다. - 주인공에게 하고 싶은 이야기가 있니? 그 이유는 무엇이니? 어떤 말을 하고 싶니?④ 유아가 생각한 내용을 편지로 표현해 본다.⑤ 유아들이 쓴 편지를 친구들에게 소개한 후 엮어서 언어영역에 게시한다.
■ 활동방법① 매미 막대인형으로 주의집중을 한다. - 맴~맴~ 안녕, 나는 여름에만 볼 수 있는 곤충 매미야! - 여름에는 나 말고도 볼 수 있는 곤충 친구들이 많이 있어. - 어떤 곤충 친구들이 있는지 함께 알아볼까? ② 여름에 흔히 볼 수 있는 곤충의 종류를 알아본다. - 매미 외에 여름에 쉽게 볼 수 있는 곤충은 또 무엇이 있을까? - (여름철 곤충 사진을 보며) 이 곤충의 이름을 알고 있니? - 이 곤충을 본적 있니? 어디에서 보았니? - 이 곤충이 내는 소리를 들어 본 적 있니? - 어떤 소리를 내니? - 생김새를 살펴보자. 날개의 모습은 어때? 다리는 몇개 일까? - 움직이는 모습은 어떨까?③ 활동지를 소개한다. - 이 활동지는 어떤게 활동하는 걸까? - 여름철 곤충들을 찾아 붙여 여름철 곤충 책을 만들어 보는 거란다. - 언어영역에 둘테니 혼자 할 수 있겠니?④ 방법을 알아본다. - 먼저 곤충의 이름을 쓴다. - 곤충을 원하는 대로 색칠한다. - 네모 모양으로 잘라 묶어 책을 완성한다.⑤ 여름 곤충 책을 만들어 언어영역에 전시하고 함께 감상한다. ■ 유의점① 사인펜을 우유팩에 글씨가 잘 안 써지므로 네임펜과 매직을 사용하도록 미리 준비한다.
■ 활동방법① 조부모님과 함께 책을 읽었던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 할머니나 할아버지와 함께 책을 읽어 본 경험이 있니? - 할머니와 할아버지께서 책을 읽어주셨을 때 어땠니? - 너희들이 할아버지 할머니께 책을 읽어드린 적 있니? - 어떤 책을 읽어드렸었니? - 할아버지 할머니께서 뭐라고 말씀해주셨니?② 동화책의 표지를 함께 보며 내용을 유추해 본다.- 오늘 함께 볼 동화책의 제목이 무엇이니?- 동화책 표지에 누가 있니? - 무슨 내용일 것 같니?③ "책 읽어주는 할머니' 동화를 본다.④ 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 할머니는 어떤 책을 좋아한다고 했니?- 할머니께 어떻게 책을 읽어드렸니?- 일년이 지난 후 할머니는 어떻게 변했니?- 글을 읽지 못하셨던 할머니께서 어떻게 책을 읽게 되셨을까?⑤ 그림만 다시 한 번 보며 내용을 회상해 본다. ⑥ 활동을 평가한다.- 동화를 보며 어떤 생각이 들었니?- 어떤 장면이 기억에 남니?- 이유는 무엇이니?■ 동화제 목 : 책 읽어주는 할머니글그림 : 김인자 글. 이진희 그림출판사 : 글로연
■ 활동방법① '눈은 어디 있니?' 노랫말을 바꾸어 부른다. - 쌓기영역 어디 있나? 여기. 미술영역 어디 있나? 저기. 음률영역 어디 있나? 여기. 언어영역 어디있을까? 여기!② 언어 영역에 대해 이야기 나눈다. - 언어영역은 어떤 활동을 하는 곳이니? - 언어영역에느 어떤 것들이 준비되어 있니? ③ 책의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 책의 종류에는 어떤 것들이 있을까? - 우리 언어영역에는 어떤 책들이 있는 것 같니? - 왜 이렇게 책의 종류가 많은 것일까? - 만약 책의 종류가 모두 같다면 어떨까?④ 종류에 따라 책을 부르는 말이 다르고, 특징이 다름을 이야기 나눈다. - 동화책은 어떤 특징이 있니?⑤ 여러 가지 책을 보고 각 책의 특징을 비교한다. - 동화책과 만화책의 같은 점과 다른 점은 무엇일까?⑥ 책이 주는 이로움에 대해 이야기 나누고 마친다. - 이 책을 읽으면 무엇을 알 수 있을까? - 책은 우리에게 어떤 도움을 줄까?
■ 활동방법① 교실의 여러 가지 책을 보며 이야기 나눈다. - 우리 교실에는 어떤 책들이 있니? - 여러 가지 책들 중 가장 무거운 책은 무엇이니? - 어떤 책이 가장 무거운 것 같다고 생각하니?② 활동을 소개한다. - 어떤 책이 가장 무겁고 가벼운지 책의 무게를 알아보자. [활동방법] 1) 책꽂이의 여러 가지 책을 살펴본다. 2) 가장 무거운 책을 예상해본다. 3) 저울을 이용하여 책의 무게를 달아본다. 4) 책의 무게에 따라 배열해본다.③ 활동을 해본다.④ 활동을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 여러 가지 책을 재어 보니 어떠니? - 가장 가벼운 책은 무엇이니? - 이 책은 작은 책인데 왜 가장 무거울까? - 이 책의 무게를 이야기해 볼 수 있겠니?
■ 활동방법① 유아들과 함께 읽었던 동화책을 떠올리면 이야기 나눈다. - 어떤 동화책을 읽었니? - 어떤 내용이었니? - 동화책 속에 누가 나왔니? - 동화책 표지에는 어떤 그림이 있었니?② 제시된 퍼즐을 살펴본다. - 여기에 어떤 퍼즐이 있니? - 어떤 동화의 표지니?③ 동화책 퍼즐을 맞춰볼 것을 이야기 한다. - 여기에 있는 동화책 퍼즐을 맞춰보자.④ 유아들이 퍼즐을 맞춘다.⑤ 활동이 끝난 후 자리를 정리한다. - 동화책 퍼즐을 맞춰보았는데 어땠니? - 어떻게 하면 더 재미있게 퍼즐을 맞출 수 있을까? - 퍼즐을 쉽게 맞추기 위해서는 어떻게 해야 할까?
① 한 해 동안 생활과 놀이 사진을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 무엇을 할 때 사진이니? - 어떤 계절의 사진인 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 사진 속 나는 무엇을 하고 있니? - 기분은 어땠던 것 같니?② 기억에 남는 우리 반에서의 생활에 관해 이야기 나눈다. - 기억에 남는 우리 반에서의 생활은 무엇이 있니? - 그것이 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 그것을 할 때 기분이 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? / 속상했니? / 아쉬웠니? - 또, 어떤 생활이 기억에 남니?③ 우리 반 책 만들기를 계획한다. - 우리 반 책을 만들어 보면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? - 어떤 쓰기 도구를 사용하고 싶니? - 어떤 내용의 책을 만들고 싶니? (우리가 한 해 동안 좋아한 음식, 좋아한 놀이 소개 등)④ 우리 반 책을 만든다. - 우리 반의 무엇에 관해 이야기하고 싶니? - 그림 자료를 활용해도 좋겠다. - 그림을 그려서 표현해도 좋겠다. - 설명하는 내용을 글자를 적어 볼까? - 책 표지를 꾸며도 좋겠다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 책을 만들었는지 살펴보자. - 책을 만들 때 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 책의 내용을 들려줄 수 있겠니? - 완성한 책은 교실에 전시하자. - 사용한 재료와 도구를 정리하자.
■활동방법1. 영아가 좋아하는 그림책을 선택하여 포근한 쿠션이나 소파에 앉아 함께 그림책을 본다.“○○는 어떤 그림책을 좋아하니? 그래, 이 그림책을 좋아하는구나.”“선생님과 함께 볼까? 그림책 속에 무엇이 있을까?”“어머 ○○가 좋아하는 자동차가 아주 많구나.”“○○는 어떤 자동차가 좋으니? 빨간 자동차를 좋아하는구나.”2. 그림책을 본 후에 영아와 함께 그림책이 있던 제자리에 정리하여 본다.“이 책 속에는 자동차가 참 많네. 다음에 선생님하고 또 보자.”“○○가 그림책을 정리해 볼 수 있겠니?”“그림책을 어디에 두면 좋을까? 그래, ○○가 자리를 잘 찾았구나.”3. 제자리에 정리하는 것에 대해 이야기를 나누고 활동을 마무리한다.“○○가 책꽂이에 책을 잘 정리하니까 ○○가 책 보고 싶을 때 금방 꺼내서 읽을 수 있겠다.”“그림책을 본 뒤에는 이렇게 제자리에 정리를 해 주자.”■확장활동 그림책을 사진으로 찍어 정리사진으로 이용하여, 사진 위에 정리하여 보도록 한다.■유의점 영아들이 좋아하는 그림책은 2권 이상을 비치한다.
■ 활동방법① 책의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 그동안 읽었던 책 중에 기억에 남는 책이 있니? - 책에는 어떤 종류의 책이 있을까? - 만화책은 어떤 책을 말하는 것일까?② 동시판을 보며 동시의 비어있는 부분을 지어 이야기한다. - 이 동시는 '무슨 책'이라는 동시란다. - 비어있는 부분에 무슨 책을 넣으면 좋을까?③ 동시의 비어있는 부분을 유아들이 자유롭게 나타내본다. - 비어있는 부분을 너희들의 생각으로 나타내보자.④ 유아가 동시의 빈 곳을 재구성하여 짓는다.⑤ 완성된 동시를 읊어본다. - 어떻게 동시를 지었는지 한번 읊어보자.⑥ 동시를 재구성하고 읊어본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 너희들이 지은 동시에서는 무슨 책들이 나왔니? - 동시를 읊어보며 어떤 부분이 재미있었니?
■ 활동방법① 주세페 마리아 크리스페의 '음악책 서가'를 감상한다.② 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 무엇을 그림으로 표현했니?- 이 그림을 보니 어떤 생각이 드니?- 그림의 제목이 무엇일까?- 이 책꽂이의 주인은 어떤 성격의 사람일까?- 주인의 직업은 무엇일까?③ 명화를 소개한다.[주세페 마리아 크리스피의 음악책 서가]음악가 지오반니 바티스타 마르티니 신부의 서가 모습이다. 그림 속 책제목들은 1746~1757년에 다른 화가가 추가시켰다. 이로써 마르티니 신부가 3부작 '음악의 역사'를 편집할 때 활용한 문헌 자료들을 추정해 볼 수 있게 됐다. 마르티니 신부가 소장했던 18세기 최대의 음악 문헌 컬렉션은 현재 볼로냐 음악문헌박물관의 근강을 이루고 있다.④ 명화 속의 그림을 다시 재구성해 본다.- 그림속의 책꽂이의 책들이 어떻게 되어 있니?- 책을 어떤 방법으로 정리 할 수 있을까?⑤ 활동지의 책들을 올려서 책꽂이에 정리하여 붙인다.⑥ 활동지가 완성되면 자신만의 음악책 서가를 친구들에게 소개한다.- 00는 어떤 책들을 서가에 꽂아 두었니?- 왜 이런 책들을 꽂았니?- 서가를 완성해 보니 어떠니?■ 명화
■활동방법①헝겊책과 그림책을 영아가 쉽게 꺼내 볼 수 있도록 준비해 두고, 영아가 관심을 보이는 그림책을 고른다.-00야, 선생님이 그림책을 읽어 줄까?-어떤 책을 앍어줄까?-이 책이 맘에 드나 보구나!②영아를 무릎에 앉히거나 나란히 앉아 그림책을 넘겨 본다. ③어떤 그림이 있는지 살펴보며 영아가 이해 할 수 있는 내용으로 간단하게 이야기를 들려준다.-어떤 그림이 있는지 선생님이랑 같이 보자.-노란 병아리 삐약이가 안녕하는 그림책이네.-우와, 멍멍이도 ~안녕하세요 하는구나!④영아가 관심을 보이는 그림이나 이야기가 있으면 관련된 경험을 물어보거나 말해준다.-그래, 강아지가 있구나!-00도 강아지 본적이 있지?■유의점-만약 영아가 이야기에 관심이 없다면, 책장을 넘기며 그림 속에서 누가 있는지 찾아보고 까꿍놀이를 해본다. -책에 흥미을 느끼고 익숙해지게 할 수 있다. 또한 영아가 이야기를 다시 듣고 싶어하면 2~3번 반복하여 읽어 준다.
■ 활동방법[도입]① 도서관과 서점에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 도서관(서점)에 가보았니? - 도서관(서점)은 무엇을 하는 곳이니? - 도서관(서점)에서 무엇을 했었니?[전개]① 책이 있는 장소에는 어떤 곳이 있는지 이야기 나눈다. - 도서관과 서점처럼 책이 있는 곳에는 어느 곳이 있니? - 우리 교실에는 어디에 책이 있니? - 또 다른 장소에서 책을 본 적이 있니?② 책이 있는 대표적인 장소인 도서관과 서점의 같은 점과 다른 점에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 점이 같을까? - 어떤 점이 다를까? - 도서관과 서점의 특징을 무엇일까?③ 도서관과 서점의 같은 점 다른 점을 활동지에 나타내본다.[마무리]① 자신이 작성한 내용을 친구들에게 소개하면 생각을 나눈다. - 같은 점을 무엇이라고 생각했니? - OO와 같은 생각을 적은 친구 있니?■ 유의점① 도서관과 서점 견학 활동을 하고 난 후 실시하면 더 많은 생각을 들어볼 수 있다.
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
■ 활동방법① 과일 수수께끼를 통해 호기심을 유발한다. - 나는 과일이에요. - 나는 보라색이에요. - 나는 동그란 알맹이가 아주 많아요. - 나를 셀 때 '송이' 라고 세어요. - 나는 누구일까요?② 포도를 보거나 먹었던 경험을 떠올린다. - 이 과일의 이름은 무엇일까? - 포도를 본 적이 있니? - 먹어보았니? - 포도는 어떤 맛이니? ③ 여름 과일을 보며 여름에 먹는 과일의 종류에 대해 알아본다. - 포도처럼 여름에 많이 먹는 과일에는 어떤 것들이 있을까? - 이것은 무슨 과일일까? - 어떤 색이니? - 모양은 어때? - 겉과 속의 색은 어떨까? - 먹어본 적이 있니? - 어떤 맛이 났니?④ 여름 과일 책 만들기 활동지를 소개한다. - 여름 과일 책을 만들어 보자. - 어떤 여름 과일들이 활동지에 있니? - 여름 과일들을 색칠하여 멋지게 꾸며보자. - 그리고 과일의 이름들도 따라 써보자.⑤ 언어영역에 두어 유아들이 자유롭게 선택하여 활동한다.
