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■ 활동방법[도입]① 주세페 마리아 크리스페의 '음악책 서가'를 감상한다.[전개]① 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 무엇을 그림으로 표현했니? - 이 그림을 보니 어떤 생각이 드니? - 그림의 제목이 무엇일까? - 이 책꽂이의 주인은 어떤 성격의 사람일까? - 주인의 직업은 무엇일까?② 명화를 소개한다. [주세페 마리아 크리스피의 음악책 서가] 음악가 지오반니 바티스타 마르티니 신부의 서가 모습이다. 스림 속 책제목들은 1746~1757년에 다른 화가가 추가시켰다. 이로써 마르티니 신부가 3부작 '음악의 역사'를 편집할 때 활용한 문헌 자료들을 추정해 볼 수 있게 됐다. 마르티니 신부가 소장했던 18세기 최대의 음악 문헌 컬렉션은 현재 볼로냐 음악문헌박물관의 근강을 이루고 있다.③ 명화 속의 그림을 다시 재구성해 본다. - 그림속의 책꽂이의 책들이 어떻게 되어 있니? - 책을 어떤 방법으로 정리 할 수 있을까?④ 활동지의 책들을 올려서 책꽂이에 정리하여 붙인다.[마무리]① 활동지가 완성되면 자신만의 음악책 서가를 친구들에게 소개한다. - 00는 어떤 책들을 서가에 꽂아 두었니? - 왜 이런 책들을 꽂았니? - 서가를 완성해 보니 어떠니?■ 명화
■ 활동방법① 일 년 동안 친구들과 함께 하면서 즐거웠던 일에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 함께 지내면서 가장 즐거웠던 일은 무엇이니? - 언제 가장 즐거웠니?② 졸업을 앞두고 친구들에게 물어보고 싶은 것을 생각해본다.③ 물어보고 싶은 질문 목록을 언어영역에 게시한다. - 무엇이 가장 즐거웠니? - 어느 초등학교에 가니? - 전화번호가 무엇이니?④ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법] 1) 기본 책 접기를 한다. 2) 누구에게 질문을 할 것인지 생각한 후 그 친구에게 물어보고 싶은 것을 책에 적는다. 3) 친구에게 질문을 한 후 친구가 한 이야기를 책에 적는다.⑤ 유아들이 스스로 활동을 할 수 있도록 돕는다.⑥ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.■ 확장활동
■활동방법[도입]①영아에게 친숙한 동물 그림있는 책을 영아 앞에 펼쳐 준다. -와! 여기 거북이가 있네. -거북이가 OO에게 인사를 하네. 안녕~-토끼가 OO에게 인사를 하네. 안녕~[전개]②교사는 동물그림책을 준비해 주어 영아가 충분히 탐색해보게 한다. - 선생님과 함께 책을 보자. 뭐가 보이니?- 어흐흥 사자다. ③교사는 다양한 표정과 말투로 동물 흉내를 내어 영아들이 책에 흥미를 가질 수 있도록 한다. [마무리]④영아가 충분히 책을 탐색할 수 있도록 한다.■유의점-영아를 꼭 무릎에 앉혀 책을 같이 볼 필요는 없다. 엎드려 있으면 세워서 놓아 주고, 누워 있으면 영아 눈앞에서 펼쳐 들어 준다.
① 교실을 돌아다니며 찢어진 책을 찾아보고 어떻게 하면 좋을지에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실 안에 망가진 물건이나 장난감들을 찾아보자.② 그림책 수선놀이를 제안한다. - 여기 골라온 물건 중에 그림책을 살펴보자. - 망가진 책을 어떻게 하고 싶니? - 찢어진 그림책을 고쳐보는 놀이를 해보면 어떨까?③ 역할영역에 그림책 수선점을 차린다. - 여기에 그림책 수선점을 차려보자. - 그림책을 수선하려면 어떤 것이 필요할까? - 어떻게 고쳐주면 좋을까?④ 유아들이 찢어진 책을 수선한다. - 누가 수선을 해주는 역할을 하면 좋을까? - 어떻게 하면 쉽게 수선을 할 수 있을까? - 서로 잡아 주면 수선이 쉽게 될 수 있을것 같구나.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 그림책 수선하는 놀이를 해보았는데 어땠니? - 고쳐진 책을 보니 어떠니? - 앞으로 책을 볼 때는 어떻게 해야할까?
■ 활동방법① 뱀의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 뱀을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 모양을 하고 있니? - 어떤 소리를 내는지 알고 있니? - 얼마나 길었니?② 2013년의 동물에 대해 알아본다. - 친구들은 어떤 동물의 띠이니? - (달력을 보여주며) 올해는 몇 년도 인지 알고 있니? - 2013년은 어떤 동물의 해일까?③ 확대경을 소개한다. - (확대경을 소개하며) 여기에 있는 도구는 작은 물건도 크게 볼 수 있게 해주는 것이란다. 본적이 있니? - 어떤 물건을 보았니? - 얼마나 컸니? - 이 과학도구의 이름은 무엇일까?④ 확대경을 이용하여 ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 한다. - 2013년의 동물은 무엇이었니? - 어떤 모양일까? - 어떤 색을 가지고 있는지 확대경으로 살펴보겠니? - 눈은 어떻게 생겼니? - 코도 있니? - 혀는 어떤 모양이니? - 어떤 색의 비늘을 가지고 있지?⑤ ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’이 끝나면 동물책을 보았던 느낌을 이야기 나눈다. - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하고 나니 어더니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하면서 어떤 점이 징그러웠니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하면서 새롭게 알게 된 사실이 있니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 볼 때에 어려웠던 점은 무엇이었니?
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
■ 활동방법① 전형적인 동화책 한 권을 보며 이야기 나눈다. - 이 책은 무엇으로 만들었을까? - 어떤 모양인것 같니? - 모든 책이 다 네모 모양이고 종이로 되어있을까?② 다양한 재질과 모양의 책을 보며 이야기 나눈다. - 이 책은 무엇으로 만들었을까? - 비닐로 만든 책을 보니 어떠니? - 이 책은 어떤 모양으로 되어 있니? - 여러 가지 모양의 책을 보니 어떠니? - 우리가 직접 글씨를 읽거나 그림을 보는 것 말고 다른 방법으로 책을 볼 수 있을까? ③ 다양한 재질로 만든 책의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 이야기 나눈다. - 비닐(헝겊)로 만든 책은 어떤 점이 좋을까? - 비닐(헝겊)로 만든 책은 어떤 점이 나쁠까? - 비닐이나 헝겊 말고 또 어떤 것으로 만들 수 있을까? - 그것으로 책을 만들면 어떤 점이 좋을까?④ 유아들이 알고 있는 특징 있는 책을 소개한다. - 특별하게 생긴 책을 알고 있니? - 어떤 책들이 특별하게 생긴 책들일까? - 어떤 점이 특별하니?⑤ 유아들이 만들고 싶은 책의 재질과 모양에는 어떤 것들이 있는지 이야기 나눈다. - 너희들이 책을 만든다면 어떤 재질과 모양으로 만들고 싶니? - 왜 그렇게 만들고 싶니?
■ 활동방법① 옛날 책에 대해 이야기 나눈다. - 옛날에는 어떤 책이 있었을까? - 옛날 사람들은 어떻게 책을 만들었을까? - 옛날에는 누가 책을 만들었을까? - 똑같은 책을 만들기 위해 어떻게 했을까?② 준비된 옛날 책을 관찰한다. - 옛날 책을 살펴보자.어떤 것 같니? - 색깔은 어떠니? 종이의 느낌은 어떠니? 글자는 어떤 것 같니? - 글자는 무엇으로 쓴 것 같니? - 우리가 보는 책과 다른 점은 무엇인 것 같니?③ 현대책과 옛날책을 비교해본다. - 옛날 책과 현대 책을 비교해보자. - 같은 점은 무엇인 것 같니? - 다른 점은 무엇일까?④ 유아들이 자유롭게 관찰한다.
■ 활동방법① 책을 사 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 책가게에서 책을 사본 적이 있니? - 어떻게 하면 책을 살 수 있을까? - 책가게에서 책을 사보니 어땠니? - 책을 사면 어디에 꽂아두니?② 게임자료를 살펴보며 이야기 나눈다. - 어떤 것들이 있니? - 책가게에 있는 책의 가격은 얼마니?③ 게임방법을 소개한다. [활동방법] 1) 두 명의 유아가 서점 게임판을 하나씩 나누어 갖고 순서를 정한다. 2) 두 개의 주사위를 던져 주사위에 나온 가격에 해당하는 칸에 책을 숫자 주사위의 수만큼 자신의 서점에 붙인다. 3) 책 모양이 나오면 그 가격의 책 한권을 책가게에서 꺼낸다. 4) 서점에 책을 다 채우면 게임이 끝난다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 해 보니 어땠니? - 어려웠던 점이 있었니?
■활동방법[도입]①교사는 덮개 있는 동화책을 똑똑 두드리며, 영아들이 관심을 가지게 한다.-(덮개부분을 두드리며) 똑똑똑! 누구십니까?-깡총깡총 토끼가 놀러왔구나.[전개]②영아들이 덮개를 열어보고, 덮개 속에 있는 동물의 이름을 말해본다.-○○가 한번 덮개를 열어 볼까?-○○가 덮개를 열었더니 꽃 속에서 토끼가 나왔네.-이 덮개도 열어 볼까? 어머~ 나무 뒤에서는 곰이 나왔구나.-00야! 이 동물의 이름은 뭐지?③영아가 충분히 덮개책을 탐색하며, 까꿍놀이를 한다.[마무리]④영아가 흥미가 사라지면 책의 덮개를 닫고, 책과 인사하며, 책을 제자리에 정리한다.-이제 덮개를 다 닫아보자.-책과 안녕! 하자.-책을 제자리에 정리해주자.■유의점-덮개 있는 그림책이 없다면, 영아가 좋아하는 일반 그림책에 두꺼운 종이를 이용하여 덮개를 만들어 준다.
■ 활동방법① 유아들이 알고 있는 전래동화와 명작동화에 대해 이야기 나눈다. - 전래동화는 어떤 동화를 이야기 하는 것일까? - 명작동화는 어떤 동화를 이야기 하는 것일까? - 어떤 전래동화와 명작동화를 읽어 보았니? - 제목이 무엇이니?② 동화제목을 사용하여 빙고게임을 할 것을 이야기 한다.③ 게임방법을 소개한다. [활동방법] 1) 동화의 제목이 쓰여진 빙고판을 나누어 갖는다. 2) 책 모양 그림카드를 나누어 갖는다. 3) 주사위를 굴려 "전래동화" 글자가 나오면, 빙고판의 전래동화의 제목을 읽고 자신의 그림카드를 제목 위에 올린다. 4) 3줄을 먼저 채우고 "빙고"를 외친다. 5) 먼저 "빙고"를 외치는 유아가 이긴다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 해 보니 어땠니?
■활동방법①그림책을 보며 이야기를 나눈다.-(그림책 속의 칫솔을 가리키며) 오리가 치카치카 하고 있네.-오리가 머리도 감고, 샤워도 하고 있구나!②책을 다 본 후 여러 가지 물건들 중에 그림책 속 물건을 찾아보고, 영아가 잘 찾아오면 안아 주며 격려해 준다.-여기 여러 가지 물건이 있네. 오리가 치카치카 할 때 사용했던 것은 무엇일까?-그래, ○○가 잘 찾았네. 칫솔이구나.-○○도 오리처럼 치카치카 양치질놀이 해볼까?-치카치카 깨끗이 이를 닦자.■확장활동-보육실 내의 영아에게 친숙한 물건들을 사진 찍어 그림책을 만들어 본다.-활동 후 점심식사를 하고 실제로 교사의 도움을 받아 양치질을 해 본다.■유의점-생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 물건으로 활동을 하고, 칫솔은 개인 칫솔을 이용하여 활동하도록 한다.
■활동방법①노랫말과 그림이 들어있는 그림책과 CD를 준비한다.②영아와 그림책을 보며 이야기를 나눈다.-(그림 장면을 보며) ○○야, 와~ 하늘이 파란색이네.-이건 뭐지? 음메~ 양도 있네.-양이 뭐하고 있을까? 풀을 먹으면서 친구들과 있구나.③녹음기에서 흘러나오는 노래를 따라 부르며 그림책도 같이 본다.-파란 하늘, 파란 하늘 꿈이 푸르른 푸른 언덕에~ (이하 생략)-노래에 나오는 아기 양이 여기에 있구나!■확장활동 -영아가 노래 부르기를 즐거워하면 노래를 들으며 신나게 춤을 춰 본다.■유의점-길이가 짧은 노래 또는 반복되는 가사가 있는 노래로 선택한다.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 신발을 신고 준비하자.② 교사가 나무 그늘 아래나 그늘이 적당한 곳에 돗자리를 펴면, 영아들이 돗자리를 탐색한다. - ○○야 돗자리 위에 올라와 보자. - 예쁘게 앉아볼까? - 돗자리에는 어떤 그림이 있니? - 맞아. 체리가 있구나. 또 어떤 그림이 있을까?③ 영아가 보이는 쪽으로 준비해온 그림책을 억양과 표정을 달리하여 재미있게 읽어준다. - 선생님이 재미있는 그림책을 가지고 왔어. - (책표지를 보여주면서) 여기에 무엇이 있니? 맞아! 애벌레가 있네. - 책 제목은 배고픈 애벌레 - (교사는 손가락으로 짚어가며 이야기하듯 읽어준다. )④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
■ 활동방법① 여러 가지 문자 카드를 보며 책을 만드는데 사용되는 여러 가지 문자에 대해 이야기 나눈다. - 책을 만들 때 글자가 없었다면 어떻게 되었을까? - 다른 나라에서는 어떤 글자를 사용할까?② 나무블록을 사용하여 여러 나라의 글자를 만들어본다. - 알파벳 Q는 어떻게 만들 수 있을까? - 이 문자는 무엇을 닮은 것 같니?③ 여러 가지 책 제목을 나타내본다. - 내가 알고 있는 책 제목에는 어떤 것들이 있니? - 책 제목을 블록을 사용하여 나타내보자.④ 유아들이 나타내는 책 제목을 사진기로 찍는다.⑤ 완성한 후 사진을 찍어 쌓기영역에 전시한다. - 글자로 동화의 제목을 구성해보았는데 어땠니? - 어떤 글자의 구성이 어려웠니?
① 우리나라를 사랑하는 방법을 알아본다. - 우리가 나라를 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 우리나라를 사랑하는 마음도 표현해 볼 수 있을까?② 나라 사랑 책의 내용에 대하여 이야기 나눈다. - 책에는 어떤 내용을 넣을까? - 내가 원이나 집에서 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?③ 나라 사랑 책 만들기 활동을 한다. - 우리가 나라 사랑을 위해 할 수 있는 일을 글과 그림으로 나타내보자.④ 활동이 끝나면 자신이 만든 책을 소개한다. - 나라 사랑을 위해 어떤 일을 할 수 있을까? - 친구들에게 소개해보자.⑤ 활동이 끝나면 하고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 나라 사랑 책을 만들어 본 느낌이 어땠니? - 우리가 만든 책을 어떻게 하면 좋을까?■ 참고자료
■ 활동방법① 책을 만드는 과정에 대해 이야기 나눈다. - 책을 만드려면 어떤 사람들이 필요하니? - 다 만들어진 책들은 어떻게 우리에게 올까?② 게임자료를 살펴보며 활동에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 게임을 하는 교구인것 같니? - 몇 명이 할 수 있을까? - 순서는 어떻게 정할까?③ 활동방법을 소개한다. [활동방법] 1) 시작에 말을 올려놓고 순서를 정한다. 2) 가위 바위 보 주사위를 던져 이긴 유아가 숫자 주사위를 던진다. 3) 숫자 주사위를 던져 나온 수만큼 이동한다. 4) 책이 만들어지는 과정 칸에 도착하면 정해진 규칙을 따른다. 4) 집에 먼저 도착한 유아가 이긴다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 활동을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 책이 만들어지는 과정을 게임을 통해 알아보았는데 어땠니?
■활동방법[도입]①영아에게 그림책의 버튼이 눌러보게 하고, 나오는 동요를 들려주어 관심을 가지게 한다. -(동화책에 있는 버튼을 누르게 하며) OO야. 여기를 눌러봐! 무슨 소리가 들리나?-(영아가 버튼을 누르며, 나오는 동요를 들어본다.)[전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리 나는 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니? - (여러버튼을 보여주며) 여기를 눌러봐. 이번에는 또 어떤 동요가 나올까? - (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③영아가 버튼을 눌러 나오는 동요를 교사가 불러준다. ④책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.) 이건 케이크야. 생일축하할 때 촛불을 꽂고, 생일 축하합니다 할때 봤지?-생일 축하합니다. 생일축하합니다. 사랑하는 00 생일 축하합니다. 와~ 박수.. 짝짝짝 [마무리]⑤ 책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■ 유의점-영아가 읽어주는 책을 가만히 듣고 있다면 계속하지만, 자신이 책을 펼치겠다고 고집하면 그렇게 해준다.-혼자 책을 넘기며 읽겠다고 하면 읽게 해준다. -영아가 책을 거꾸로 드는 경우가 있다. 거꾸로 들어도 교사의 읽는 행동을 모방하는 것이므로 영아가 혼자 책을 읽으려 하는 것에 비중을 둔다.
■ 활동방법[도입]① 음식을 이용하여 책을 표현하는 방법에 대해 예측해 본다.- 어떤 음식 재료를 이용하여 책의 모양을 표현할 수 있을까?[전개]① 준비된 재료를 보며 책을 표현하는 방법을 예측해 본다.- 준비된 재료로 어떤 요리를 할 수 있을까?- 책 모양의 샌드위치를 먹어 본 적이 있니?- 무엇이 준비되어 있니?- 어떻게 만들까?② 요리순서를 알아본다.[요리 방법]1) 식빵의 가장 자리를 잘라낸다.2) 감자와 햄, 오이를 작게 자른다.3) 감자를 깨끗이 씻어 삶고 으깬다.4) 2, 3번을 큰 그릇에 담고 마요네즈와 함께 섞는다.5) 식빵의 한쪽 면에 머스타드 소스(또는 잼)를 바른다.6) 5번 위에 4번을 펴 바른다.7) 완성③ 요리순서도에 따라 샌드위치를 만들어 보며 재료의 변화를 탐색한다.④ 남은 음식 재료를 사용해 샌드위치의 겉을 책으로 표현해 본다.[마무리]① 완성된 음식을 그릇에 담아 간식으로 먹는다.② 요리 활동을 평가한다.- 책 샌드위치를 만들어 보니 어땠니?- 어려운 점은 무엇이었니?
① '설날' 노래를 부르며 작은책 만들기 활동에 관심을 갖는다.② 설날의 의미에 대해 알아본다. - 설날은 몇월 몇일일까?(음력 1월 1일) - 설날은 어떤 날일까?(설날은 새해가 시작되는 첫날임)③ 설날에 하는 일과 음식에 대해 이야기 나눈다. - 설날에는 어떤 일들을 하니? (세배하기, 덕담 듣기, 차례지내기 등) - 설날에는 어떤 음식들을 먹을까? (떡국)④ 활동지를 소개한다. - 여기 어떤 그림들이 있니? - 어떻게 하는 활동지 일까? - 설날에 하는 여러 가지 일들을 그림에 색칠하고 이름을 적어 보는거야. 할 수 있겠니?⑤ 활동을 한다.⑥ 자신이 활동했던 자리를 스스로 정리한다.■ 동요설날오늘은 일월 일일 즐거운 설날어른들도 어린이도 한복을 입고친척집 어른들께 세배를 간다오늘은 일월 일일 즐거운 설날온 식구가 모여서 떡국 먹는 날온 식구가 모여서 윷놀이 하네오늘은 일월 일일 즐거운 설날오늘부터 나는 나는 한 살 더 먹고오늘부터 내 동생도 한 살 더 먹죠♬
■활동방법[도입]①영아에게 소리나는 동물 그림책을 소개한다. - OO야. 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?- 여러가지 동물들이 있네- 와, OO가 좋아하는 사자도 있구나![전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리나는 동물 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까? -(소리나는 동물 그림책에 영아 손을 가져가 만지게 한다.)무슨 소리지?-선생님이 이렇게 꾹 누르니까 동물 소리가 들리네!-우리 OO가 많이 들었던 소리인데-그래, 강아지 소리네, 멍멍, OO도 강아지 소리 내어 볼까?③영아가 스스로 조작하여 동물 소리를 들어 보게 한다. 동물과 관련된 구체적인 경험도 이야기해 볼 수 있다.-이번에는 또 어떤 동물의 소리를 들어볼까?-OO가 눌러 볼래? 그래, 잘 누르는 걸-어흥! 무서운 울음 소리가 나네 . 누구의 울음소리일까?-그래, 호랑이 울음소리이구나![마무리]④책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■유의점-책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 동물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-다양한 소리에 대한 경험이 언어 발달에 중요한 요소임을 안다.
① 교통기관에 대한 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - 교통기관이라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니? - 교통기관이라는 말은 어떤 뜻일까?- 우리 주변에는 어떤 교통기관들이 있니? - 너희들이 이용해 본 교통기관은 어떤 것이 있니? - 교통기관 중 기차에 대해서 이야기 나누어 보도록 할까? - 기차를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니?- 기차의 크기는 어땠니?- 기차는 어떤 모양이었니? - 기차의 특징에는 어떤 것들이 있을까? - 기차처럼 땅에서 다니는 교통기관에는 어떤 것들이 있을까?- 바다에서 다니는 교통기관에는 무엇이 있을까? - 하늘에서 다니는 교통기관도 있을까?② 오늘의 놀이와 재료들을 알아본다. - 교통기관 책을 만드는 놀이를 해보는 것은 어떨까?- 이 놀이를 하기 위해서 무엇이 준비되어 있는지 자세히 살펴보도록 할까? - 어떤 교통기관 그림 카드가 있는지 살펴볼까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 다양한 교통기관 그림 카드를 탐색한다. 2) 그림과 글씨를 예쁘게 색칠한다. 3) 다 칠한 후 가위로 오려서 앞뒤로 붙여서 교통기관 작은 책을 만든다.4) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까?- 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 놀이가 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑤ 교통기관 책 만들기를 한다. - 지금부터 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 교통기관 책에 꼭 넣고 싶은 교통기관이 있니? ⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 놀이를 해 보니 어땠니?- 교통기관에 대해 놀이를 해 본 느낌은 어떠니?- 가장 기억에 남는 교통기관이 있니?- 어떤 교통기관이 가장 기억에 남니? - 우리가 알아본 교통기관에는 어떤 것들이 있었니? - 친구와 함께 놀이한 느낌은 어떠니?
■활동방법①영아들에게 광고나 잡지책에 있는 다양한 머리 모양을 보여주면서 이야기 나눈다. -(다양한 머리 모양을 보여주며) 00야! 이것봐!-사람들의 머리 모야이 다르지?②여러 가지 머리색과 머리 모양의 그림을 보여 주며 이야기를 나눈다- 이 사진 속 사람들이 머리색은 무슨 색이니?- 어떤 머리 모양을 하고 있니?- 이런 머리를 본 적 있니?-노란색으로 염색한 머리도 있네. ③자기가 하고 싶은 머리 모양에 대해서 이야기를 나누어 본다.-어떤 머리 모양이 가장 예쁘니?-내가 하고 싶은 머리 모양은 무엇이니?
① 물놀이에 관한 경험을 이야기 나눈다. - (물놀이 사진을 보며) 사진 속 사람들은 무엇을 하고 있니? - 물놀이를 해 본 적이 있니? - 어디에서 했니? - 무엇을 입고 했니? - 어떻게 놀이했니?② 물놀이 용품을 알아본다. - 물놀이할 때 필요한 용품은 무엇이 있을까? - (물놀이 용품 그림을 보며) 이것은 무엇이니? - 이름 글자를 읽어볼까? - 무엇을 할 때 사용할까? - 물놀이할 때 이 용품이 필요한 이유는 무엇이니? - 또, 다른 물놀이 용품은 무엇이 있을까?③ 물놀이 용품 책 만들기를 계획한다. - 물놀이 용품 책을 만들면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까?④ 물놀이 용품 책을 만든다. - 물놀이 용품 그림을 살펴볼까? - 물놀이 용품 글자를 보자. - 물안경은 무엇이니? - 그림에서 물안경을 찾아 붙여보자. - 또, 어떤 글자가 쓰여있니? - 완성한 책을 살펴볼까? - 어떤 물놀이 용품이 있니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 물놀이 용품 책을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 물놀이 용품을 바르게 이용하며 물놀이하자.
■ 활동방법① 영아를 무릎에 앉히고 그림책을 본다.- ○○야, 여기 그림책이 있네.”- 그림책 속에 무엇이 있을까? 선생님과 함께 보자.”- (병아리를 가리키며) 삐약삐약 병아리가 ○○에게 인사를 하네요. 안녕.”- (강아지를 가리키며) 멍멍~ 멍멍~ 멍멍이도 ○○에게 인사를 해요. 안녕.”- (고양이를 가리키며) 야옹~ 야옹~ 고양이도 ○○에게 인사를 한답니다. 안녕.”② 그림책을 다 본 후 영아와 교사도 인사놀이를 해 본다.- ○○도 동물친구들에게 인사해 보자. 안녕~.”- ○○와 선생님도 인사를 해 볼까?”- ○○야, 안녕~”■ 확장활동-다른 인사방법(손 흔들기, 악수하기, 안아 주기 등) 도 충분히 경험하도록 한다.■ 유의점 -지나치게 부자연스러울 정도의 인사는 강요하지 않는다.
