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■ 활동방법[도입]① 여러 가지 종류의 책에 대해 이야기 나눈다. - 내가 지금까지 본 책들 중에 가장 기억에 남는 책은 무엇이니? - 왜 그 책이 가장 기억에 남니? - 그 책에 대해 이야기 해 줄 수 있니?[전개]① 내가 만들고 싶은 책에 대해 이야기 나눈다. - 내가 만약 책을 만든다면 어떤 책을 만들고 싶니? - 왜 그 책을 만들고 싶니? - 어떻게 하면 내가 생각하는 책을 만들 수 있을까?② 책을 만들 때 필요한 것들에 대해 이야기 나눈다. - 책을 만들려면 무엇이 필요할까? - 책을 만들때 무엇이 있으면 좋을까?③ 책을 만들고 난 후에 대해 이야기 나눈다. - 내가 만든 책이 완성되었다면 어떻게 하면 좋을까? - 전시회를 열면 좋을까? - 친구들에게 선물할까?[마무리]① 유아들이 만들고 싶은 책을 활동지에 표현해보고 마친다. - 내가 만들고 싶은 책을 생각해서 나타내보자. - 어떤 내용의 책인지, 그림은 어떻게 그릴 것인지, 제목은 무엇인지 표현해보자.② 유아들이 만들고 싶은 책 활동지는 전시하여 생각을 나눌 수 있도록 한다.
■ 활동방법① 지금 하고 있는 세계의 축제에 대해 알아본다. - 지금 하고 있는 세계의 축제가 있는데 무엇인지 알고 있니? - 올림픽은 어느 나라에서 열리고 있니?② 올림픽 운동 종목에 대해 이야기 나눈다. - 올림픽에서 하는 운동 경기를 알고 있니? - 어떤 운동 경기가 있을까? - 또 다른 운동 경기는 없니?③ 준비된 다양한 올림픽 운동 경기 책을 소개한다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 운동이 있을까? - 공으로 하는 이 운동의 이름은 무엇일까?④ 책 만들기 방법을 소개한다. - 어떻게 만들면 좋을까? - 운동 이름은 어디에 쓰면 좋겠니? - 운동선수 사진은 어디에 붙이면 좋을까? - 무엇으로 붙이면 좋겠니?⑤ 순서에 맞게 책을 만든다. ⑥ 내가 만든 올림픽 운동경기 책을 친구들에게 소개한다.
①세제가 들어있는 그릇을 빨대를 풀어 거품을 내어 영아들이 관심을 가지게 한다. - OO야. 이게 뭘까?-(선생님이 빨대를 이용하여 그릇 속에 거품을 만들어 낸다.)-보글 보글 뭐가 생겼지? -거품이 생겼네.-거품은 언제 볼 수 있을까?-손을 씻을 때, 목욕을 할 때, 설거지를 할 때 볼 수 있지. ②영아와 동화책 표지를 함께 보면서 이야기 나눈다.-(책표지를 보면서) 여기에 무엇이 있니? 맞아 거품이 있네. - 책 제목은 보글보글 퐁퐁 이야. 선생님과 함께 보자. ③교사는 동화를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 하고, 영아의 표정을 살핀다.- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?④그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.⑤책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.⑥영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다. ⑦책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■ 동화제목: 보글보글 퐁퐁글/그림: 조미자출판사: 사계절동화내용: 컵에 든 음료를 마시는 아이는 빨대로 바람을 불어 넣어 거품 방울을 일으켰습니다. 거품 방울은 점점 많아집니다. 『보글고글 퐁퐁』은 이런 일상적 장난에서 이야기가 시작됩니다. 점점 많아지는 거품 방울은 컵에서 흘러 넘쳐서 집 밖으로 쏟아져 내려 버립니다. 거품 방울이 많아질수록 아이의 상상력은 점점 더 풍성해지지요. * 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
① 교실의 놀이 공간에 관해 이야기 나눈다. - 우리 교실에는 어떤 공간들이 있니? - 내가 좋아하는 공간은 어디니? - 그 공간에는 어떤 놀잇감들이 있니?② 우리 반 놀잇감 책을 알아본다. - 여기에 있는 책은 어떤 책일까? - 어떤 사진 속 장소는 어디일까? - 우리 반 놀잇감을 소개하는 책이야. - 공간마다 다른 놀잇감도 보이는구나. ③ 돋보기를 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 돋보기는 무엇을 할 때 사용할까? - 돋보기로 보면 어떻게 보이니? - 돋보기는 어떻게 사용해야 할까? - 책 속에는 공간마다 다른 놀잇감 사진이 있는데 한번 살펴보겠니? - 그럼 이런 놀잇감은 이름이 뭘까? - 어떤 놀이를 할 때 이런 놀잇감을 볼 수 있을까?④ 놀잇감 책을 관찰한다. - 책 속에 놀잇감 사진을 한번 살펴보겠니? - 이 놀잇감은 이름이 뭘까? - 어느 놀이를 할 때 이런 놀잇감을 볼 수 있을까? - 그 놀이를 할 때 이 놀잇감을 사용하는 이유는 무엇일까? - 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 돋보기를 이용해서 살펴볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 반 놀잇감 책을 관찰해보니 어땠니? - 돋보기로 살펴보니 어떤 점이 좋았니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 봄이 되어 볼 수 있는 꽃에 대해 이야기를 나눈다. - 봄이 되어 볼 수 있는 꽃에는 무엇이 있을까? - 벚꽃과 진달래가 있구나. ② 놀이 자료를 살펴본다. - 여기에 어떤 꽃이 있니? - 개나리도 있구나. - 벚꽃도 있구나. ③ 봄이 되어 볼 수 있는 꽃 작은 책 만들기를 계획한다. - 여기에 있는 꽃으로 작은 책을 만들어볼까? - 색칠도 해주고 싶구나. ④ 봄이 되어 볼 수 있는 꽃 작은 책 만들기를 한다. - 여기 있는 글씨를 따라 써볼까? - 어려우면 선생님이 도와줄게. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 봄이 되어 볼 수 있는 꽃 작은 책 만들기를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
1. 탐색단계① 영아에게 친숙한 그림(사진)으로 구성된 책을 언어영역에 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 자유롭게 그림책을 넘기며 탐색하는 모습을 관찰하고, 언어로 반응해준다. - 00가 책을 보고 있구나. - 어떤 책을 보고 있었어? - 우리 교실에 있는 놀잇감이 책 속에 많이 있네. - 00야 이게 무엇이지? - 작고 귀여운 곰 인형이지? - 우리가 어제 가지고 놀았던 곰 인형하고 똑같네. - 00가 이 곰 인형을 찾아 올래?3. 모방단계③ 교사와 함께 그림책을 보며 영아가 표현할 수 있도록 돕는다. - 이게 뭘까? - 선생님이 가리키는 그림은 뭘까? 00이가 말해줄 수 있을까?4. 반복단계④ 영아가 그림책에 흥미를 갖고 표현할 수 있도록 한다. - 00는 어떤 놀잇감이 가장 좋아? - 공놀이를 누구랑 해봤어?5. 확장단계⑤ 영아가 가지고 온 물건을 그림책의 사진과 비교해본다. - 와~ 잘 찾아 왔구나. - 무엇이 무엇이 똑같을까? 곰 인형 두 개가 똑같아요.
■ 활동방법① 영아를 무릎에 앉히고 그림책을 본다.- ○○야, 여기 그림책이 있네.”- 그림책 속에 무엇이 있을까? 선생님과 함께 보자.”- (병아리를 가리키며) 삐약삐약 병아리가 ○○에게 인사를 하네요. 안녕.”- (강아지를 가리키며) 멍멍~ 멍멍~ 멍멍이도 ○○에게 인사를 해요. 안녕.”- (고양이를 가리키며) 야옹~ 야옹~ 고양이도 ○○에게 인사를 한답니다. 안녕.”② 그림책을 다 본 후 영아와 교사도 인사놀이를 해 본다.- ○○도 동물친구들에게 인사해 보자. 안녕~.”- ○○와 선생님도 인사를 해 볼까?”- ○○야, 안녕~”■ 확장활동-다른 인사방법(손 흔들기, 악수하기, 안아 주기 등) 도 충분히 경험하도록 한다.■ 유의점 -지나치게 부자연스러울 정도의 인사는 강요하지 않는다.
① 세계 여러 나라 음식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 사진 속에 어떤 음식이 있니? - 이 음식의 이름은 무엇이니? - 무엇으로 만들어진 음식이니? - 이 음식은 어느 나라 음식일까?② 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식에 관해 이야기 나눈다. - 여러 가지 세계 여러 나라 음식 중 내가 좋아하는 음식은 무엇이니? - 그 음식은 어느 나라 음식이니? - 그 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니? - 무엇으로 만들어진 음식이니? - 그 음식은 어느 나라 음식이니?③ 책 만들기 방법을 알아본다. - 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식을 소개하는 책을 만들어 볼까? - 어떻게 만들면 좋을까? - 어떤 재료가 필요할까?[놀이방법 1]1) 색 도화지를 길게 반으로 접은 후 가운데 부분에 위아래로 칼집을 넣는다.2) 칼집을 넣은 중간 부분을 안으로 쏙 밀어 넣는다.3) 쏙 밀어 넣은 부분에는 자신이 좋아하는 음식을 그리고, 양옆에 음식 소개 글을 적는다.4) 책을 자유롭게 꾸민다. [놀이방법 2]1) 색 도화지를 이용해 기본 책 접기를 한다. 2) 기본 책을 펼쳐 첫 장에는 제목과 이름을 적는다.3) 다음 장부터 한 쪽에 좋아하는 세계 여러 나라 음식을 그린다. 3) 반대 쪽에 음식 이름과 소개하는 글을 적는다. 4) 책을 자유롭게 꾸민다. ④ 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식 책을 만든다. - 필요하 재료와 자료를 준비해 볼까? - 어떤 세계 여러 나라 음식 책을 만들고 싶니? - 세계 여러 나라 음식을 어떻게 표현하면 좋을까? - 그림으로 그려도 좋겠구나. - 음식 이름을 적어볼까? - 음식 소개 글을 적어도 좋겠다. - 세계 여러 나라 음식 글자 카드를 보고 써도 좋겠다. ⑤ 완성된 책을 소개하고 전시한다. - 완성한 책을 소개해 주겠니? - 어떤 음식을 소개하고 있니? - 소개 글을 읽어볼까? - 완성된 책은 어디에 전시하면 좋을까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료
■ 활동방법① 지금 하고 있는 세계의 축제에 대해 알아본다. - 지금 하고 있는 세계의 축제가 있는데 무엇인지 알고 있니?- 올림픽은 어느 나라에서 열리고 있니?② 올림픽 운동 종목에 대해 이야기 나눈다. - 올림픽에서 하는 운동 경기를 알고 있니?- 어떤 운동 경기가 있을까?- 또 다른 운동 경기는 없니?③ 준비된 다양한 올림픽 운동 경기 책을 소개한다. - 이것은 무엇일까?- 어떤 운동이 있을까?- 공으로 하는 이 운동의 이름은 무엇일까?④ 책 만들기 방법을 소개한다. - 어떻게 만들면 좋을까?- 운동 이름은 어디에 쓰면 좋겠니?- 운동선수 사진은 어디에 붙이면 좋을까?- 무엇으로 붙이면 좋겠니?⑤ 순서에 맞게 책을 만든다. ⑥ 내가 만든 올림픽 운동경기 책을 친구들에게 소개한다.
■활동방법①사진을 보며 영아가 성장하는 모습에 대하여 이야기를 나누어 본다.-○○가 엄마 뱃속에서 태어났을 때의 모습이구나.-응애~하고 울고 있네. ○○가 아기 때 사진이구나. 엄마와 함께 있네.-이 사진은 ○○가 기어 다니는 모습이네.-이것은 ○○ 지금 모습이구나.②그림책 위에 영아의 사진을 붙이고, 꾸며서 그림책을 만든다.-○○의 사진을 책에 붙여서 ○○의 그림책을 만들어 보자.-그리고 예쁘게 스티커도 붙여 보자. 색연필로도 그려 보자.-○○의 모습이 담긴 멋진 그림책이 되었구나.③완성된 성장책을 보면서 영아들과 함께 달라진 점에 대해 이야기 나눈다.
■활동방법 [도입]①영아가 책장에서 좋아하는 그림책을 선택하여 꺼내 교사와 함께 본다.- 00는 어떤 그림책을 좋아해? 이 그림책을 좋아하는구나!- 여기 앉아서 선생님과 함께 볼까? 그림책 속에 뭐가 있을까?- 어머 00가 좋아하는 동물친구들이 많이 나오는구나.- 00는 어떤 동물친구가 가장 좋아?- 아~ 멍멍이를 가장 좋아하는 구나![전개]②그림책을 본 후에 영아와 함께 그림책이 있던 제자리에 정리하여 본다.- 동물친구들과 이제는 헤어져야 겠다. 동물 친구들 안녕! (책을 덮는다)- 다음에 선생님하고 다시 읽어보도록 하자- 00가 그림책을 정리해 줄 수 있을까?- 그림책을 어디에 두어야 할까? ③영아가 그림책을 제자리에 정리하면 칭찬으로 격려해준다. - 00가 책꽂이에 정리를 잘 해 주었어. 책꽂이에 정리를 하니까 보고 싶을 때 금방 꺼내서 읽을 수 있겠다.- 그림책을 본 후에는 이렇게 제자리에 정리를 해 주자.[마무리]④영아가 책을 빼보고, 다시 꽂아보면서 정리놀이를 한다.■유의점-영아가 책을 읽는 것에는 관심이 없고, 꽂았다가 뺐다가 하는 활동에 더 흥미를 보이면 마무리는 항상 정리를 해야 함을 지도해준다.
■활동방법①사전에 영아의 어머니가 영아가 좋아하는 그림책을 읽어 주는 소리를 녹음한다.②엄마가 목소리가 들어있는 녹음기, 그림책을 언어영역에 비치해 두고 관심을 보이는 영아와 함께 이야기를 나눈다.-○○야, 이것이 무엇일까?-여기 그림이 그려져 있네.-(버튼을 보며) 선생님이 한번 눌러 볼게. 어~ 소리가 나네.-어떤 소리가 나는지 들어 보자.③녹음기에서 나오는 엄마의 목소리를 들으며 그림책을 본다.-어머~ 이게 누구의 목소리지? ○○야, 누구 목소리인지 알겠니?-○○ 엄마가 그림책을 읽어 주고 계시네.-○○ 엄마가 들려주는 그림책을 재미있게 들어 보자.■확장활동-녹음기에 영아들의 목소리를 녹음해서 들어 본다.
■활동방법[도입]①영아들에게 구멍 그림 자료를 제시하여 관심을 갖게 한다.-(구멍 그림자료) 이것은 무엇일까? 맞아! 구멍이 뚫려있지 -우리 몸에 구멍이 있는 곳은 어디지? 선생님과 함께 찾아보자.-(영아의 대답을 기다림) 맞아! 코 그리고 귀 또 어디 있을까?[전개]②영아들에게 책 제목과 표지를 소개해준다.-어떤 그림이 있니? -책 제목은 우리 몸의 구멍이야. ③교사가 다양한 표정과 어투로 동화의 내용을 영아들에게 들려준다.④이야기 중간 중간 우리 몸에 관련된 구멍이 나올 때 마다 신체의 부위를 찾아보고 함께 이야기 나온다.-코 구멍이 있구나. 코 구멍에서 뭐가 나올까?-코는 어떤 일을 하지?[마무리]⑤영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다. ■유의점-동화 이야기의 내용이 다소 조금 어렵다고 생각하면, 영아가 이해할 수 있는 페이지로 넘어가 함께 탐색해보며 이야기를 나눈다.
① '꼭 한 번 놀러 오세요' 동요를 부른다. - 어떤 동요를 감상하고 있니? - 어떤 노랫말이 들리니? - 어디에 놀러 오라고 했니? - 함께 불러볼까? - 우리 원에 누군가 놀러 온다면 어떨 것 같니?② 관광 안내책을 보며 이야기 나눈다. - 이것이 무엇인지 아니? - 이것을 본 적이 있니? - 이것은 관광 안내책이란다. - 이것을 보면 무엇을 알 수 있을까?③ 우리 원 중 동생들에게 소개하고 싶은 것을 이야기 나눈다. - 우리 원에 입학할 동생들에게 우리 원을 소개해 주면 어떨까? - 우리 원에 입학할 동생들에게 어느 곳을 소개하고 싶니?. - 그곳의 어떤 점을 소개하고 싶니? - 장소 이외에 소개하고 싶은 것은 무엇이니?④ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 원을 소개하는 안내책을 만들어보자. - 어떻게 만들면 좋을까?[놀이방법]1) 우리 원을 안내할 내용을 생각해 본다. 2) 생각한 장소와 인물 등 다양한 주제에 맞는 사진을 준비한다. 3) 도화지에 유아들이 준비한 사진을 붙이고 설명하는 글을 적는다.4) 완성된 책을 읽어본다.⑤ 우리 원 안내책을 만든다. - 우리 원 안내책을 만들어볼까? - 우리 원의 어떤 장소를 소개하고 싶니? - 그 장소의 이름은 적어볼까? - 무엇을 하는 곳인지 설명을 적어보자. - 우리 원에 계신 분들을 소개하고 싶구나. - 어떤 사진을 활용하고 싶니? - 그림으로 표현해도 좋겠다. - 완성된 책을 감상해 볼까? - 완성된 우리 원 안내책을 어디에 전시하면 동생들이 보기 좋을까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 원 안내책을 만들면서 어떤 느낌이 들었니? - 동생들에게 더 소개하고 싶은 곳이 있니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.■ 동요꼭 한번 놀러 오세요 (박상문/박상문)우리 우리 우리 원에 꼭 한번 놀러 오세요 우리 우리 우리 원은 사랑이 넘쳐 흘러요 함박웃음 피어나는 우리 우리 원 행복이 가득해요 우리 우리 원 아름다운 꿈의 나라 우리 우리 원 꼭 한번 놀러 오세요 우리 우리 우리 원에 꼭 한번 놀러 오세요 우리 우리 우리 원은 기쁨이 넘쳐 흘러요 함박웃음 피어나는 우리 우리 원 사랑이 가득해요 우리 우리 원 아름다운 꿈의 나라 우리 우리 원 꼭 한번 놀러 오세요
1. 탐색단계① 언어영역에 덮개 있는 그림책을 제공해 주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아들이 덮개 있는 그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 덮개 있는 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 마음에 드는 책을 고른다. - □□가 동물그림책을 들고 있구나. - 이 그림책 속에는 어떤 동물들이 있을까? - 어~~ 나무 뒤에 누가 숨어있네.3. 모방단계④ 교사와 함께 덮개가 있는 그림책을 보며 영아가 덮개를 열고 닫으며 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다. - 어떤 동물일까? 나무 뒤에 누가 숨어있네? - □□이가 열어줘 볼까? 깡충깡충 토끼가 숨어 있었네. - □□가 토끼처럼 깡충깡충 말하며 뛰고 있네.4. 반복단계⑤ 영아가 덮개 있는 동물 그림책에 흥미를 갖고 탐색하며 보고 표현할 수 있도록 한다.⑥ 영아가 관심 있어 하는 동물의 모습을 말로 표현 할 수 있다.■ 참고사항영아가 분명한 발음으로 말하지 못하더라도 표정이나 몸짓으로 반응을 보일 경우에 교사가 상호작용해 주며 영아가 자연스럽게 표현할 수 있도록 도우며 격려해 줄 수 있다.■ 주의점① 교사의 지나친 상호작용은 오히려 방해가 될 수 있다.② 영아가 먼저 다 본 이후에는 나중에 교사 무릎에 앉아 상호작용하며 그림책을 볼 수 있다.■유의점덮개 있는 그림책이 없다면, 영아가 좋아하는 일반 그림책에 두꺼운 종이를 이용하여 덮개를 만들어 준다.
■ 활동방법① 준비된 다양한 올림픽의 명장면을 함께 본다. - 선생님이 올림픽에서 보았던 기억에 남는 모습을 사진으로 가지고 왔는데 같이 볼까? - 어떤 운동이니? - 선수는 무엇을 하고 있니? - 기분이 어떤 것 같니? - 왜 기분이 슬플까? - 아니면 왜 기쁜 걸까?② 활동을 위해 준비된 자료를 소개한다. - 여기에 다양한 올림픽의 명장면 사진이 있네? - 왜 있는 걸까? - 어떤 활동을 하면 좋을까? - 왜 그렇게 생각했니? - 이 기계는 무엇일까? - 녹음기는 어떤 일을 하는 기계일까? - 왜 녹음기가 필요할까? <활동 방법> 1) 다양한 올림픽의 명장면책을 본다. 2) 사진을 보고 이야기를 꾸며 이야기책을 만들어 본다. 3) 활동이 끝나면 자신이 이야기로 만든 내용을 친구들과 함께 들어본다. ③ 녹음한 이야기를 친구들과 함께 들어 본다. ④ 친구들의 다양한 올림픽의 명장면 이야기도 들어보며 나와 다른 친구의 생각을 존중하는 경험을 가진다.
① 전통놀이에 관해 이야기 나눈다. - 옛날 우리 할머니, 할아버지들은 어떤 놀이를 하셨을까? - 사진 속의 아이들이 무엇을 하고 있니? - 윷놀이를 해 본 적이 있니? - 언제 해 보았니? - 누구와 함께 했니? - 윷놀이는 어떻게 하는 놀이니?② 놀이 준비물을 살펴본다. - 무엇이 준비되어 있니? - 준비한 자료들을 이용해서 무엇을 할 수 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 어떻게 책을 만들면 좋을지 놀이 방법을 알아보자. [놀이방법]1) 종이에 있는 전통놀이를 살펴본다.2) 그림을 색칠하고 놀이의 이름을 말해본다.3) 놀이 이름 글자를 따라 써보아도 좋다.4) 2)를 가위로 오려 왼쪽 끝에 구멍을 뚫는다.5) 구멍에 고리를 끼워 전통놀이 책을 완성한다.④ 전통놀이 작은 책을 만든다. - 어떤 전통놀이가 그려져 있니? - 원하는 색을 색칠해 볼까? - 스티커를 붙여 꾸며주어도 좋겠구나. - 색칠한 전통놀이 그림을 오리려면 무엇이 필요할까? - 가위를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 완성된 책을 감상해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 놀이에 대한 책을 만들었니? - 전통놀이 책을 만들면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 여러 가지 놀이들 중에서 어떤 놀이를 가장 해보고 싶니? - 우리가 사용한 재료와 도구를 정리하자.
■사전활동- 꽃 그림이 있는 동화책에 꽃향기가 나는 향수를 뿌린다.■활동방법[도입]①영아에게 향기 나는 그림책을 소개한다. - OO야. 킁킁 냄새를 맡아봐 어떤 냄새가 나니? 향기로운 꽃 냄새가 나는구나. - 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?[전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리 나는 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- 선생님이랑 눌러볼까? 무슨 소리가 들리지?- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③책에 써 있는 글보다는 그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.④책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.) 이건 꽃이야.선생님과 산책을 하면서 꽃을 보았지?-꽃을 보니 어때? 참 예쁘구나. [마무리]⑤책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■유의점①이야기를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 해주는 것이 중요하다.②영아가 읽어주는 책을 가만히 듣고 있다면 계속하지만, 자신이 책을 펼치겠다고 고집하면 그렇게 해준다.③혼자 책을 넘기며 읽겠다고 하면 읽게 해준다. ④영아가 책을 거꾸로 드는 경우가 있다. 거꾸로 들어도 교사의 읽는 행동을 모방하는 것이므로 영아가 혼자 책을 읽으려 하는 것에 비중을 둔다.
① 숲과 관련된 동화책을 읽어주고, 동화내용에 대해 이야기나눈다.② 숲에 가서 읽고 싶은 동화책을 1권씩 선정한다.③ 동화책과 돗자리를 들고 숲산책을 준비한다.④ 숲산책시 지켜야할 규칙에 대해 이야기 나눈다.⑤ 숲에 도착하여 유아가 동화책을 읽고 싶은 곳에 가서 돗자리를 펴고 동화를 읽도록 한다.[활동1: 숲에서 동화책읽기]1) 햇빛이 드는 곳이나 그늘진곳 등 유아가 원하는 곳에 돗자리를 편다.2) 돗자리위에서 동화책을 자유롭게 보거나 읽는다.3) 글을 못 읽은 유아는 교사가 책을 함께 읽어주거나, 글을 읽을 수 있는 유아가 도움을 주어 책을 읽어준다.4) 동화책을 충분히 보고 읽은 후 자유롭게 놀이를 한다.[활동2: 숲에서의 동화구연놀이]1) 읽은 동화책의 내용을 친구들과 함께 모여 동화구연을 한다.[활동3: 숲에서의 동극놀이]1) 읽은 동화 중 1가지를 선정하여 숲에 있는 자연물이나 소품들을 활용하여 동극놀이를 한다.⑥ 숲에서의 동화책읽고 놀이를 충분히 한 후 주변정리정돈을 하고 안전하게 내려온다.■ 유의점① 글을 읽지 못하는 유아는 글을 읽을 수 있는 유아와 짝을 지어 놀이할 수 있도록 한다.■ 확장활동① 언어영역에서 동화책을 읽는다.② 역할영역에서 동화내용으로 동극놀이를 한다.
① 겨울하면 떠오르는 것을 이야기해본다.- 겨울하면 어떤 것이 생각나니?- 겨울에는 어떤 음식을 많이 먹을까?- 겨울에 필요한 옷은 무엇일까?- 겨울이 되면 집은 어떻게 변할까? ② 카드 책을 유아와 함께 보며 교사와 함께 읽어 보도록 한다.- 이 그림은 무엇일까?- 선생님과 함께 그림을 보며 단어를 읽어 볼까? - 겨울에 입는 옷: 목도리, 부츠, 털모자, 장갑- 겨울 놀이: 스키, 썰매, 스케이트, 연날리기- 겨울철 음식: 호빵, 군밤, 군고구마, 붕어빵 ③ 겨울과 관련된 단어를 읽으며 카드 책에 있는 그림에 알맞는 단어를 붙인다.- OO는 호빵을 먹었을 때 어땠니?- 눈이 왔을 때 △△는 어떤 일이 있었니? 눈 하면 생각나는 것이 있니?- 그럼 친구들과 함께 카드책에 있는 그림을 보며 단어를 찾아 붙여 볼까? ④ 겨울 단어 그림책을 완성한다.- 단어를 찾아 붙인 종이를 이용하여 겨울 단어 그림책을 만들어 볼까?- 완성 된 책은 자유롭게 자신의 이름을 써보는건 어떨까? ⑤ 친구에게 내 겨울 단어 그림책을 소개한다.- 우리가 만든 겨울단어 그림책에 어떤 것들이 있니?- 겨울 단어 그림책을 만들어 보니 어때?- 겨울단어 그림책을 만드니 어떤 느낌이 들었니? ⑥ 활동을 마무리하고 자리를 정리한다.
① 친구 사진 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 친구 사진 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 책을 보고 있구나~ - 어떤 책일까? - 한번 넘겨볼까? ③ 교사가 친구 사진 책을 보며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 한번 넘겨볼게. - 어, 이건 ○○이 사진이네~ - 손으로 또 넘겨볼게. ④ 영아가 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 책을 넘기고 있네~ - ○○이가 넘겼더니 □□ 사진이 나왔네. - 또 넘겨볼까?■ 참고사항 영아의 사진을 인쇄하고 코팅하여 책으로 제공해 주고 영아가 넘길 수 있도록 두께감 있게 제작한다.
■ 활동방법1) 여러 가지 소리를 낼 수 있는 물건에 대해 이야기 나눈다. - 소리를 낼 수 있는 물건에는 어떤 것들이 있을까?2) 유아는 잡지나 신문에서 소리나 나는 물건의 그림이나 사진을 찾는다. - 잡지나 신문에서 소리가 나는 물건을 찾아보자~3) 찾은 물건이나 그림은 도화지에 붙인다.4) 자신이 찾은 그림 옆에는 자신의 이름과 물건의 이름을 쓴다.5) 찾은 물건이 어떤 소리를 내는지 입이나 몸으로 표현해본다. - 이 물건에서는 어떤 소리가 나니? - 입으로 소리를 내어 볼까? - 어떻게 하면 몸으로 이 물건의 소리를 낼 수 있을까?6) 유아들이 찾은 소리가 나는 물건 그림을 하나로 묶어 책으로 만든다.7) 완성된 책은 언어영역에 비치한다.■ 활동의 유의점- 유아들이 소리책을 보며 소리를 탐색하도록 격려한다.- 새로운 물건 그림을 발견할 경우 소리책에 첨부한다.
■ 활동방법① 겨울철에 하는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 겨울에는 어떤 놀이를 할까? - 눈이 오는 날에는 어떤 놀이를 할 수 있을까?② 겨울에 할 수 있는 놀이가 적힌 작은책을 만들어본다.③ 겨울철 놀이 그림 도안에 색칠을 한다.④ 겨울철 놀이의 이름 글씨를 따라 쓴다. - 이 놀이의 이름은 무엇일까? - 어떻게 하는 놀이일까?⑤ 유아들이 만든 작은책을 이용하여 이야기 나눈다. - 너희들이 가장 좋아하는 놀이는 무엇이니? - 이유는 무엇이니?
■ 활동방법① 알고 있는 농장동물 이름을 알아본다. - 알고 있는 농장동물이 있니? - 어떤 농장 동물을 알고 있니?② 농장동물 책을 소개한다. - 여기에 어떤 책이 있네? - 어떤 책일까? - 어떤 동물이 나왔니?③ 농장동물 책을 관찰하도록 돕는다. - 농장 동물 중에 어떤 동물이 나왔니? - 귀가 얼마나 크니? - 다리는 몇 개니? - 입은 어떤 색이니? - 꼬리는 어디에 있니?④ 돋보기를 이용하여 자유롭게 농장동물을 관찰하도록 안내한다. - 자세히 보려면 무엇을 이용해서 보면 좋을까? - 돋보기는 어떻게 보는 도구일까? - 돋보기를 이용하여 농장동물을 관찰해 보겠니?⑤ 관찰이 끝나면 자유롭게 농장동물 관찰 활동지를 한다. - 어떤 농장동물을 관찰했니? - 오늘 관찰한 농장동물을 찾아서 동그라미해보겠니?
① 교실에서 할 수 있는 놀이영역은 무엇이 있는지 함께 찾아본다. - 교실에서 할 수 있는 놀이영역은 무엇이 있을까?- 다른 영역은 없을까?② 놀이영역에서 필요한 물건이나 놀이감에 대해 이야기 나눈다. - 여기에 있는 소꿉놀이세트는 어디에서 가지고 놀면 좋을까?- 크레파스와 색종이를 어디에서 보았니?- 그럼 어떤 놀이영역에서 볼 수 있는 것들일까?③ 놀이영역에 필요한 물건 책을 관찰한다. - 놀이영역에 필요한 물건 책을 관찰해보자.- 더 자세히 보려면 어떻게 해야할까? 돋보기가 무엇인지 알고 있니? - 영역마다 필요한 물건들이 있다고 하는데, 그럼 어디에서 가지고 놀 수 있는 물건인지 함께 살펴볼까?- 청진기와, 앞치마는 어디에서 볼 수 있는 물건이니?- 역할영역에서 볼 수 있는 물건들은 또 무엇이 있다고 책에 그려져 있니?④ 놀이영역에 필요한 물건 책을 관찰하고 나서 함께 이야기 나눈다. - 놀이영역에 필요한 물건 책을 보니 어땠니?- 새롭게 알게된 것은 무엇이니?- 어떤 놀이영역을 관찰할 때 가장 재미있었니?
