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■ 활동방법1. 소리나는 그림책을 제시하고 소리를 내는 부분을 찾아본다.“○○야, 그림책을 읽고 있니?”“선생님이 소리가 나는 그림책을 가지고 왔는데 같이 볼까?”“어디에서 소리가 날까? ○○가 한번 찾아보자.”2. 버튼을 눌러서 들리는 소리를 탐색해 보고, 소리를 언어로 표현해 본다.“그래, 여기에서 소리가 나는 것 같구나.”“○○가 또 눌러 볼까? 어떤 소리가 나지?”“그래, 멍멍~ 강아지 소리가 나는구나.”“○○도 멍멍~ 강아지 소리를 내어 볼까?”“(소리를 내면서) 멍멍! 멍멍!” ■ 확장활동 반대로 동물 소리를 낸 다음에 소리 나는 버튼을 찾아본다.■ 주의사항 동물소리가 명확히 구분되는 그림책을 선택하도록 한다. <표준보육과정 참조>
① 동화책을 본 경험을 이야기 나눈다. - 동화책을 본 적이 있니? - 누구와 함께 동화책을 보았니? - 엄마가 동화책을 읽어주니 어떤 느낌이 들었니? - 혼자 읽을 때와 엄마와 함께 읽을 때 언제가 더 좋았니?② 동화책을 들려주고 싶은 사람을 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 다른 사람에게 들려주고 싶은 재미있는 동화책이 있니? - 동화책을 동생과 읽고 싶었니? - 엄마와 그 동화책을 읽고 싶은 이유는 무엇이니?③ 동생들이 형님 반에 오면 소개하고 싶은 동화를 이야기 나눈다. - 동생들이 형님 반에 오면 소개해주고 싶은 동화가 있니? - 왜 그 동화책을 소개해 주고 싶니? - 또 소개해 주고 싶은 동화책이 있니?④ 동생들과 동화책을 함께 읽으면 어떤 느낌일지 이야기 나눈다. - 동생은 동화책을 어떻게 볼까? - 동생이 동화책을 읽을 때 어떤 도움을 줄 수 있을까? - 동생들과 동화책을 보면 어떤 느낌이 들 것 같니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 오늘 어떤 놀이를 해보았니? - 어떤 점이 재미있었니? - 동생들에게 더 소개하고 싶은 것들이 있니?
■ 사전준비『그림책 기차』만드는 방법그림책과 단추가 붙은 부분과 부직포로 연결할 부분에 찍찍이를 붙인다. ■ 활동방법1. 먼저 그림책을 탐색하면서 그림책에 단추를 붙여 본다.“그림책으로 기차를 만들어서 ‘칙칙폭폭’ 기차 놀이를 해 보자.”“여기 단추가 있네. 단추로 바퀴를 만들어 볼까?”“그래, 여기에 붙여 보자. 선생님이 도와줄게.”2. 찍찍이가 붙은 그림책의 아랫부분에 단추를 붙이고, 그림책과 그림책 사이에는 부직포를 붙여서 연결하도록 한다.“그림책 뒤에 길게, 길게 붙여서 기차를 만들어 보자 ”3. 연결된 기차를 끌어당기면서 기차놀이를 해 본다.“어머~ 칙칙폭폭 기차가 완성됐네.”“칙칙폭폭 기차가 달려갑니다. 길을 비켜 주세요.”■ 확장활동 찍찍이를 붙이고 떼는 활동을 영아 혼자서 해 볼 수 있도록 한다.■ 주의사항 활동 시 영아가 단추를 입에 넣지 않도록 주의한다. <표준보육과정 참고>
① 달라진 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떻게 변했니? - 지금 계절을 무엇이라고 부를까? - 우리가 입고 있는 옷이 어떻게 달라졌니? - 여름에는 어떤 날씨를 경험할 수 있을까? ② 여름에 사용하는 물건에는 어떤 것들이 있는지 이야기해 본다. - 달라진 날씨에 맞게 여름에 사용하는 물건은 어떤 것이 있니? - 우리 가족은 어떤 물건을 잘 사용하는 것 같니? - 여름에 필요한 물건에는 어떤 것들이 있는지 사진 자료를 살펴볼까? - (사진 자료를 보며) 이것의 이름은 무엇일까? 이름을 함께 읽어보자. - 이것은 어떻게 사용하는 물건이니? - 왜 여름에 사용하는 걸까? - 이것을 사용해 본 적이 있니? - 이것을 사용하면 어떤 점이 좋니?③ 준비된 자료를 탐색해 본다. - 여름에 사용하는 물건을 알려주는 책을 만들어보면 어떨까? - 어떤 모양의 종이가 준비되어 있니? - 어떤 선이 그려져 있니? - 가위로 오리는 선은 어떤 것이니? ④ 여름 물건 책을 만들어본다. - 우리가 만드는 책 속에 어떤 여름 물건을 표현해 보고 싶니? - 그림을 그리거나 사진을 오려 붙여도 좋아. - 가장 먼저 책 모양대로 접어볼까? - 물건의 이름을 적어보면 어떨까? - ○○이는 선풍기의 모습을 그림으로 표현했구나. - ◇◇이는 이 물건의 사용 방법을 적어주었구나. ⑤ 완성된 여름 물건 책을 소개하며 마무리한다. - 친구들에게 내가 만든 여름 물건 책을 소개해 볼까? - 친구의 책 속에서 무엇을 새롭게 알 수 있니? - 여름 물건 책을 만들어보니 기분이 어떠니? - 더 알아보고 싶은 것이 있니?
① 우리 반의 다양한 모습을 사진으로 찍어 책으로 만든 후 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우리 반 사진 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우리 반의 모습이 담긴 책이구나. - ○○가 가리키는 곳은 우리 반에서 책을 보는 곳이구나.③ 교사가 우리 반 사진 책을 보며 언어로 표현해 준다. - 또 어떤 모습들이 있는지 선생님과 함께 살펴볼까? - 사진 속에 여러 가지 블록이 있구나. - 벽돌 블록도 있고, 와플 블록도 있네. - ○○가 좋아하는 스펀지 블록도 있고, 블록이 많은 쌓기 영역의 모습이구나.④ 영아가 우리 반 사진 책을 보며 언어 표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 사진 속에서 우리 반은 어때? - 맞아, 놀잇감이 정말 많구나. - 이 사진 속에 어떤 놀잇감이 있니? - ○○가 좋아하는 우리 반은 어떤 모습인지 찾아볼까?
■ 활동방법① 책을 읽고 알게 된 것들에 대해 이야기 나눈다. - 책을 읽으면 어떤 것을 알 수 있나요? - 책에는 어떤 것들이 나오나요? - 책을 읽으면 어떤 점이 좋을까요?② 동시 제목을 소개한다. - 오늘 우리가 배울 동시는 '책 속에는’이란 제목의 동시에요.③ 동시를 들려준다.④ 동시의 내용을 생각하며 다시 듣는다. - 동시에서 무엇이 많다고 했나요? - 책속에 어떤 것들이 들어 있다고 했나요? - 동시를 들어 보니까 어떤 느낌이 드나요?⑤ 동시판을 보고 유아들과 같이 한 행씩 동시를 읊어 본다.⑥ 교사와 유아가 동시를 나눠 읊어본다.⑦ 동시를 다함께 읊어 본다.⑧ 동시를 배우고 난후 느낀 점을 이야기 한다. - 동시에 어떤 말들을 더 넣고 싶나요? - 동시를 배우고 나서 어떤 느낌이 드나요?⑨ 동시 내용을 노래로 만든 것을 들어 보고 음률 영역에서 반복하여 들을 수 있도록 한다.■ 동시내용제목: 책 속에는나는요 알고 싶은게 너무 많고 많아요.나는요 모르는 것이 너무 많고 많아요.내가 원하고 상상하는 건 오직 책 속에만 들어 있어요.우리는 꿈이 있어요
■ 활동방법① 도서관에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 도서관에 가본 적이 있나요? - 도서관에서 어떤 책을 읽었나요? - 도서관에서 어떤 것을 보았나요? - 책을 빌릴 때 어떻게 했나요?② 책을 보는 여러 가지 방법에 대해 이야기 나눈다. - 책을 본 적이 있나요? - 책을 어디서 볼 수 있을까요? - 서점은 무엇을 하는 곳인가요? - 도서관에서는 어떻게 책을 읽을 수 있을까요? - 이렇게 직접 도서관, 서점에 가서 책을 보는 것 외에도 어떤 방법들이 있을까요? - 전자 도서관이라는 말을 들어 본 적있나요? - 전자 도서관에서는 무엇을 할 수 있을까요? - 책을 사려면 어디서 살 수 있을까요? - 인터넷 서점 사이트에 들어가면 어떤 것들을 볼 수 있을까요?③ 이야기 나누기를 하고 난 후, 느낀 점에 대해 이야기 나눈다. - 이야기 나누기를 하고 난 후, 무엇을 알 수 있었나요? - 어떤 기분이 드나요?[참고자료] [인터넷 도서관 '경기도 대표도서관' 바로가기>>][인터넷 서점 '예스24' 바로가기>>]
■활동방법①헝겊책을 보고 있는 영아에게 다가가서 함께 책을 보며 이야기 해본다.-OO가 헝겊책을 보고 있구나!-책은 딱딱한데 헝겊책은 참 부드럽구나!-(영아가 책을 넘기면) 책 속에 무엇이 있니?-우와~ 알록달록 색깔들이 있구나!-노란색 동그라미도 있고, 주황색 반짝반짝 별도 있구나!②영아가 헝겊책 속에 있는 다양한 것들을 조작해 볼 수 있도록 돕는다.-노란 동그라미 속에는 무엇이 있는지 열어볼까?-짠! 햇님도 있고, 냠냠 맛있는 바나나도 있구나!-이번에는 빨간색 네모를 열어볼까?-옳지~ 빨간색 네모 속에는 어떤것이 있니?-에엥에엥! 빨간 불자동차 그림이 있구나!③영아가 헝겊책을 보며 간단한 교사의 지시를 따라 행동해 볼 수 있도록 한다.-다음장에는 무엇이 있을까?-OO가 한 번 넘겨볼까?-옳지~ 잘 했어!-우와~ 정글 그림이 있구나!-이번에는 OO가 악어 입을 크게 벌려줄까?-쩌억! 입이 커졌네.-음머~ 소 몸을 눌러볼래?-'음머~’ 우와~ 소 울음소리도 나는구나!
■ 활동방법① 책을 읽은 경험에 대해 이야기 나눈다. - 집에는 어떤 책들이 있나요? - 책을 보면 어떤 점이 좋은가요? - 책에는 어떤 것들이 있나요? - 책 속 주인공 중에서 누구를 가장 좋아하나요?② 내가 좋아하는 책에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 책들을 읽어 보았나요? - 그중에서 내가 제일 좋아하는 책은 어떤 책인가요? - 왜 그 책이 가장 좋은가요? - 그 책은 어떤 내용의 책인가요? - 책에 누가 나왔나요?③ 활동지에 내가 좋아하는 책의 제목을 적고, 그 책에서 가장 재미있었던 장면을 그리고 그 장면의 내용을 간단히 적어본다.④ 완성된 활동지를 친구들에게 발표한다.⑤ 내가 좋아하는 책에 대해 이야기 나누기 하면서 느꼈던 점을 이야기 한다. - 친구가 소개했던 책 중에서 어떤 책을 보고 싶은가요? - 왜 그 책이 보고 싶은가요?■ 유의사항① 유아들이 완성한 활동지를 벽면에 게시해주어 자유롭게 볼 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 동화책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동화책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 이건 어떤 책이야?- 책속에 누가 숨어있니?3. 모방단계③ 영아와 함께 책장을 넘기며 언어적으로 반응 해 준다.- 짜잔! 병아리가 숨어있었네? 까꿍!- 다음엔 누가 숨어있을까? 넘겨볼까?- 멍멍 강아지가 숨어있었구나. 까꿍!4. 반복단계④ 영아가 반복적으로 동화책을 탐색하며 까꿍 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.- 00이가 책을 보고있구나.- 책장을 천천히 넘겨볼까?- 다음 장에는 누가 숨어있을꺼 같니?5. 확장단계⑤ 책을 다 본 후 제자리를 찾아 정리하며 마무리 한다.- 책이 있던 곳은 어디일까? 그래! 잘 찾았어!
① 서점 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 서점 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있었구나. - 사진 속에 책들이 많구나. - 책을 파는 서점이구나. - ○○는 그림책을 좋아하지?③ 교사가 블록과 그림책을 이용하여 가게 만드는 모습을 보여준다. - 그림책을 파는 가게를 만들어 볼까? - 블록과 그림책으로 그림책 가게를 만들어 보자. - 사람들이 그림책을 보고 사갈 수 있도록 가게를 만들어 보자. - 그림책을 진열할 수 있도록 블록으로 진열장을 만들어 볼까? - 그림책을 놓아둘 자리를 만들어 주는 거야. ④ 영아가 블록과 그림책으로 그림책 가게를 만들며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 블록을 늘어뜨려서 공간을 만들고 있구나. - 블록을 늘어뜨리고 그 위에 그림책을 하나씩 놓아두고 있네. - 조금 더 높이 쌓은 블록 위에는 ○○가 가장 좋아하는 책을 진열하고 있구나. - 손님들이 그림책을 보고 사고 싶은 마음이 들 것 같구나.
② 인절미를 먹어 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 인절미를 먹어본 적이 있니? - 언제 먹어봤니? - 어떤 맛이었니?③ 인절미를 만들기 위해 필요한 재료와 도구를 탐색한다. - 인절미를 만들기 위해 어떤 재료가 필요할까? - 찹쌀 반죽을 만져보니 어떤 느낌이니? - 콩고물은 어떤 맛이 날까? - 절구는 어떻게 사용하는 걸까?④ 요리 순서도를 보며 인절미 만드는 방법을 알아본다. [요리방법]재료: 찐 찹쌀 반죽, 고물(콩, 팥, 깨 등), 꿀도구: 빵칼, 절구, 그릇, 접시, 숟가락1) 찐 찹살 반죽을 절구에 친다.2) 찹쌀가루 익힌 반죽이 손에 묻지 않도록 물을 묻혀가며 길게 늘어뜨린다.3) 유아용 칼을 이용하여 한 입 크기 정도로 자른다.4) 콩고물을 담은 쟁반에 넣고 반죽을 굴리며 콩고물을 묻힌다.⑤ 인절미를 만든다.⑥ 활동을 평가한다. - 인절미를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?⑦ 인절미와 유아가 가져온 음식을 나누어 먹으며 책거리를 한다. - 일 년동안 있었던 일을 기억해서 이야기해보자. - 일 년동안 선생님과 함께 즐겁게 지내준 우리 반 친구들 모두 고마워. - 너희들도 선생님에게 하고 싶은 이야기를 해 보렴.■ 활동Tip책거리란?글방 따위에서 학생이 책 한 권을 다 읽어 떼거나 다 베껴 쓰고 난 뒤에 선생과 동료들에게 한 턱 내는 일. <출처:네이버 국어사전>
■ 활동방법① 책을 읽은 경험에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 책을 읽어 보았나요? - 책은 왜 보는 걸까요? - 책을 통해 무엇을 알게 되었나요?② 여러 종류의 책에 대해 이야기 나눈다. - 이 책은 어떤 책인 것 같나요? - 제목이 무엇인가요? - 책 안에는 어떤 그림과 글이 그려져 있을까요? - 이렇게 단어의 뜻이 나왔있는 책의 이름을 무엇이라고 할까요? - 위인전은 어떤 책일까요? - 동화는 왜 만든걸까요? - 동화 속에서 일어난 일들은 현실에서도 일어날 수 있는 일들일까요? - 이 책들 중에서 어떤 종류의 책을 읽어 보았나요? - 또 다른 종류의 책은 어떤게 있을까요? - 이 책을 통해 어떤 것을 배울 수 있나요? - 이 책을 통해 어떤 점을 느낄 수가 있을까요? - 과학책과 동화책은 어떤점이 다른가요?③ 유아 스스로 책을 탐색해 본다. - 책에는 어떤 것들이 있니? - 재미있는 점은 무엇일까? - 책을 같은 종류대로 분류해 볼 수 있겠니?④ 이야기 나누기를 하고 난 후, 느낀 점에 대해 이야기 나눈다. - 이야기 나누기를 하고 난 후, 무엇을 알 수 있었나요? - 어떤 기분이 드나요?
① 가을 곤충 소리를 듣고 어떤 곤충인지 추측해 본다. - 어떤 소리가 들리니? - 이런 소리를 들어 본 적이 있니? - 어디서 들어보았니? - 이것은 가을에 들을 수 있는 곤충의 소리야. - 맞아, 이것은 귀뚜라미의 울음소리야.② 가을 곤충을 알아본다. - 가을에 자주 볼 수 있는 곤충에는 어떤 것이 있을까? - 그 곤충을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 또 어떤 곤충을 볼 수 있을까? - 귀뚜라미를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼었니? - 무엇을 먹고 살까? - 귀뚜라미는 어떻게 움직일까? - 가을에 볼 수 있는 곤충에는 또 무엇이 있을까? - (잠자리, 메뚜기, 여치, 베짱이 등)③ 가을 곤충 작은 책 만들기를 계획한다. - 가을 곤충 작은 책을 만들어 볼까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 재료는 무엇이 있을까? - 어떤 곤충에 관해 책을 만들고 싶니? - 어디에서 놀이할까?④ 가을 곤충 작은 책을 만든다. - 가을 곤충 작은 책을 만들어 보자. - 가을 곤충을 색칠하고 곤충의 이름을 따라써 보자. - 더 넣고 싶은 곤충이 있니? - 기본 책의 앞표지를 꾸미고 이름과 반 이름을 적어볼까? - 나와 친구의 곤충 작은 책을 소개해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 작은 책 만들기를 해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
■ 사전준비 32절 크기의 색지 8장을 펀치로 뚫어 카드링으로 연결해 책을 만들어 둔다. 임의로 주제를 정하고 주제에 맞는 그림을 8개 준비한다.(예> 동물, 과일, 가을에 볼 수 있는것....) ■ 활동방법[도입] 색지로 만들어둔 책의형태를 보여주고 활동을 소개한다. - 여기 이 책에는 아무것도 없어. - 그래서 우리가 그림을 넣어주어야 해~ - 근데~ 그림을 넣기에 너무 많으니까.. 여기 선생님이 가지고 온 종이를 이용해서 만들어 보자. [전개] 준비된 도안을 여러가지 방법으로 꾸민다. 그리기, 오리기, 붙이기 등... 도안이 완성되면 책의 면에 붙여 책을 완성한다. [마무리] 친구에게 자신의 책을 소개한다.
■ 활동방법① 책을 다루는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 책은 어떻게 정리해야할까요? - 책을 아무데나 두면 어떻게 될까요? - 책을 정리하기 위해서 어떤 것이 필요할까요?② 책꽂이와 책이 담긴 바구니를 보며 게임방법을 예측해본다. - 여기에 무엇이 준비되어 있니? - 책꽂이와 책을 사용해서 무엇을 할 수 있을까?③ 게임방법을 소개한다. [게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀 별로 한 줄로 선호 상대팀과 마주보고 앉는다. 3) 신호음이 울리면 책을 옆 친구에게 전달한다. 4) 맨 끝 의자에 앉아 있는 유아가 책꽂이에 책을 바르게 정리한다. 5) 정해진 책의 수만큼 전달하고 책꽂이에 빨리 바르게 정리한 팀이 이긴다.④ 게임 규칙에 대해서 이야기 나눈다. - 뒷 사람에게 책을 빨리 전달하기 하기 위해 어떤 방법이 있을까? - 또 어떤 약속을 지켜야할까?⑤ 게임을 시작한다.⑥ 점수판을 보며 어느 팀이 이겼는지 이야기 나눈다.⑦ 게임을 하고 난 후 느낌이나 생각에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 것이 재미있었니? - 어떤 점이 힘들었니? - 게임방법을 다르게 할 수는 없을까? - 너희들이 정한 게임 규칙은 잘 지킨 것 같니?
① 가을에 볼 수 있는 다양한 열매에 대해 이야기 나눈다.- 가을에는 어떤 열매를 볼 수 있을까?② 활동자료를 보고 이야기 나눈다.- 어떤 재료들이 있니?- 종이와 펜으로 무엇을 할 수 있을까?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법] 1) 기본책과 가을 열매 프린트물을 고른다.2) 가을 열매 프린트 중 마음에 드는 열매를 골라 오린다.3) 기본책에 오린 열매를 붙인다.4) 열매의 이름을 알아보고 이름을 적는다.5) 기본책의 앞표지를 꾸미고 이름을 적어 책을 완성한다.④ 다양한 재료를 가지고 가을 열매 책을 만든다.- 어떤 열매들을 붙여 볼까?- 이름을 적어 볼까?- 내가 적은 열매의 이름을 읽어보자.- 책을 멋지게 꾸며 줄 수 있니?⑤ 활동을 마무리하고 나의 책을 친구들에게 소개한다.- 친구들에게 책을 소개해 볼까?- 친구가 소개할 때도 잘 들어보자.
■ 활동요약①자와 저울에 대해 이야기나눈다.②측정도구를 사용하는 방법에 대해 알아본다.③활동 전 결과를 예측하여 본다. ④책의 길이와 무게를 측정해본다.⑤활동지에 측정했던 것을 기록해본다.■ 활동방법[도입]① 책에 대해 이야기 나눈다. - 이 책의 이름은 무엇인가요? - 이 책은 어떤 내용의 책인 것 같나요?[전개]① 자와 저울에 대해 이야기나눈다. - 길이를 재려면 어떤 도구가 필요한가요? - 무게를 재려면 어떤 도구가 필요할까요? - 우리 주변에서 저울을 사용하는 걸 본 적이 있나요?② 측정도구를 사용하는 방법에 대해 알아본다. - 저울을 이용해 본적이 있나요? - 저울에 물건을 올려 놓고 어디를 봐야 할까요? - 눈금이 가리키는 곳의 숫자를 읽어볼까요? - 저울이 가리키는 숫자가 클 수록 물건의 무게 어떻다는 걸까요?③ 활동 전 결과를 예측하여 본다. - 여기 있는 책의 세로 길이 중 어떤 책이 가장 긴 것 같나요? - 어떤 책의 무게가 가장 적게 나갈 것 같나요?④ 책의 길이와 무게를 측정해본다.⑤ 활동지에 측정했던 것을 기록해본다.[마무리]① 활동 후 평가를 한다. - 어떤 측정 도구를 사용하기가 어려웠나요? - 활동하기 전에 예측한 것과 비교해보니 어떤가요?
■ 활동방법① “나만의 숫자 책”을 소개한다. - 이것이 무엇일까? - 어떤 숫자들이 보이니?② A4 용지 1/2 크기로 1~10 까지 숫자를 색칠하고 숫자 만큼 그림을 그릴 수 있는 활동자료를 제시한다. ③ 수준에 따라 직접 숫자에 맞게 그림을 그리거나 밑그림 된 그림을 색칠해보도록 한다. ④ 빈 여백을 유아가 자유롭게 꾸민다. ⑤ 교사가 마무리 후 끈을 엮어 준다.
■ 활동방법 ① 겨울방학동안 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 겨울방학동안 무슨 일을 하고 싶니? - 겨울방학동안 무엇을 해 보고 싶니? - 왜 그것을 하고 싶니? - 겨울방학동안 아무것도 하지 않고 놀기만 하면 어떻게 될까? - 겨울방학동안 할 수 있는 활동들을 소개하려고 해. 어떤 활동이 있는지 살펴보자.② 겨울방학책을 보여준다.③ 겨울방학책을 보고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 겨울방학책을 보니 느낌이 어떠니? - 어떤 활동이 가장 재미있을 것 같니? - 왜 그렇게 생각하니?④ 겨울방학책을 보며 이야기 나눈다. - 방학 전에 할 수 있는 활동은 무엇이 있니? - 방학을 보내는 나의 다짐은 어떤 것이 있니? - 가족과 함께 할 수 있는 활동은 무엇이니? - 혼자서 할 수 있는 활동은 무엇이니? - 이것은 언제 해야 할까? - 집에서 활동 하는 것은 부보님과 함께 해보기로 하자.⑤ 방학책의 일부를 완성한다.⑥ 집에서 해야하는 활동은 방학동안 완성하기로 한다.
1. 탐색단계① 언어 영역에 다양한 감각 책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 감각 책을 탐색하는 모습을 언어로 표현해준다. - ○○가 책을 보고 있었네. - 어떤 책을 보고 있었을까? 동물 친구들이 나오는 책이구나. - 이 책에는 여러 가지 동물들이 많이 나올 것 같구나. - 어머? 책에서 소리도 나는 것 같구나. 3. 모방단계③ 교사와 함께 감각 책을 보며 다양한 촉감, 소리를 경험해 볼 수 있도록 돕는다. - 나비 날개는 반짝반짝하네. 만져볼까? - 부스럭부스럭 소리가 나는구나. - 양은 부드러운 털을 가지고 있네. - 양을 쓰다듬어 줄까? 아~ 예쁘다! - 부들부들 기분이 좋구나.4. 반복단계④ 영아가 감각 책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 또 어떤 동물이 있을까? - ○○가 넘겨볼 거야? - 우와! ○○가 책을 한 장 넘기니까 다른 동물이 나왔네. - 이번에는 고양이가 나왔어. - 야옹야옹~ ○○도 야옹~ 해볼까? - 고양이는 털실을 좋아한대. - ○○가 책에 있는 털실을 만져보자. - 털실을 만지니까 느낌이 어때? - 아~ 부드러운 느낌이 좋아서 미소를 짓고 있구나.
1. 탐색단계① 잡지에서 오린 그림을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 잡지에서 오린 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 자동차를 골랐네. - 선생님이 잡지에서 무엇을 찾아 오렸는지 함께 볼까?- 꽃도 있고, 강아지 그림도 있어. 또 무엇이 보이니? 3. 모방단계③ 반으로 접은 도화지에 교사가 풀을 이용해 그림을 붙이는 모습을 보여준다.- 선생님은 그림책을 만들어볼 거야. - 여기에 있는 자동차를 붙여서 이야기를 만들어야지.- 자동차가 도로에 아주 많아. 자동차를 더 많이 붙여줄 거야. 4. 반복단계④ 영아가 도화지에 자신이 원하는 그림을 붙여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 무엇을 골랐는지 이름을 말해줄래?- 우와, 평소에 좋아했던 강아지 그림이구나. - □□이가 풀을 붙여주고 있네. 도화지 어디에 붙여볼까? ■ 활동사진
■ 활동방법① 동화책에 대해 이야기 나눈다. - 동화책에는 어떤 책들이 있니? - 동화책은 왜 만들까?② 동화책 속 주인공에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 동화책을 읽어 보았니? - 동화책 속에 어떤 주인공이 나왔니? - 백설공주는 어떻게 생겼니? - 마녀는 어떻게 생겼었니? - 마녀는 백설공주를 왜 싫어 했니? - 백설 공주 말고도 어떤 동화책을 읽어 보았니? - 신밧드의 모험은 어떤 내용의 동화니? - 동화책 속 사람들은 어떻게 생긴 옷을 입고 있니? - 동화 속의 도시와 지금 우리가 살고 있는 곳과는 어떤 점이 다를까? - 실제로는 없지만 동화 속에서는 볼 수 있는 것에는 어떤 것들이 있을까? - 동화 속 주인공 중 가장 좋아하는 인물은 누구일까?③ 동화 속의 주인공이 좋은 이유에 대해 이야기 나눈다. - 그 동화속의 주인공을 좋아하는 이유는 무엇이니? - 동화속의 주인공이 된다면 어떤 동화속의 주인공이 되고 싶니?④ 자신이 좋아하는 동화속의 주인공을 떠올리며 이야기 나누고 마친다. - 동화 속 주인공 중에 너희들이 좋아하는 주인공은 누구니? - 동화 속 주인공이 된다면 무엇을 하고 싶니?
■ 활동방법 ①동화 작가에 대해 이야기를 나눈다. - 동화 작가는 어떤 일을 하는 사람일까요? - 내가 동화 작가가 된다면 어떤 이야기를 만들 수 있을까요?② 준비된 그림들을 살펴본 후 3~5개를 선택한다. - 선택한 그림을 도화지에 붙여 책 처럼 연결해 보세요.③ 내가 생각한 것을 그림 또는 글로 표현한다. - 내가 생각한 것을 적어본다. - 동화와 어울리는 제목도 적어본다.*글을 쓰기 어려운 유아들은 그림동화책으로 만들어 이야기를 함께 소개할 수 있다.④ 나의 동화를 친구들에게 소개한다.⑤ 유아들의 동화를 전시한다.
■ 활동방법[도입]① 동화에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 동화책을 보았나요? - 동화는 왜 만들어졌을까요? - 동화책에 어떤 그림들이 그려져 있나요? - 동화를 보면 어떤 느낌이 드나요?[전개] ① 오늘 활동을 소개 한다. - 오늘은 내가 좋아하는 동화책 그래프를 만들어 볼거에요.② 내가 좋아하는 동화책에 대해 이야기 해본다. - 우리 ○○는 어떤 동화책을 가장 좋아하나요? - 왜 그 책이 좋은가요? - 어떤 내용의 동화인가요? - 동화 속에 누가 나오나요?③ 그래프 용지를 살펴본다. - 여기에 무엇이라고 젹혀 있나요? - 어떤 그림이 그려져 있나요? - 이 칸은 어떤 칸 인가요? ④ 종이에 내가 좋아하는 동화책의 제목을 적은 후, 동화 책 제목 밑에 유아 이름을 적는다. - ○○가 좋아하는 동화책은 무엇인가요? - ○○의 종이는 어디에 붙여야 할까요?⑤ 그래프를 보며 비교한다. - 친구들이 가장 좋아하는 동화책의 제목은 무엇인가요? - 제일 적은 수를 받은 동화책의 제목은 무엇인가요? - 어떤 동화를 좋아하는 친구가 더 많고, 적은지 어떻게 알 수 있었나요? (높다/낮다)⑥ 그래프를 보며 수 활동을 한다. - 신데렐라 동화를 좋아하는 친구 수 보다 백설공주 동화를 좋아하는 친구가 몇명 더 많았나요?[마무리]① 활동이 끝나고 난 후, 느낀 점을 이야기하고 평가한다. - 그래프를 만들고 나니깐 어떤 점이 좋은가요? - 어려웠던 점은 없었나요?■ 유의점① 활동이 끝난 후 그래프를 교실의 벽면이나 바닥에 붙여준다.
