| 클립자료 (534개) | 활동계획안 (789개) | 교육계획안 (163개) | 월간유아 (544개) |
| 함께하는자료실 (4,792개) | 이야기마당 (1,055개) | 사진갤러리 (925개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (4,904개) |
■ 사전준비영아들이 가장 좋아하는 책을 가지고 올 수 있도록 사전에 안내를 하도록 한다.집에서 가지고 온 책은 잃어버리지 않도록 각별히 주의한다.■ 활동방법[도입]영아들이 자신의 책을 가지고 매트에 앉을 수 있도록 지도한다.교사는 영아들이 가지고 오지 않은 책 중 하나를 골라서 가지고 있는다.[전개]그림책을 소개한다.(예. 사랑해 사랑해) - 여기에는 선생님이 가장 좋아하는 책이 있어요~ - 이 책에는 엄마가 나한테 사랑해 사랑해 하고 말해주는 책이야~ - 우리 친구들도 책을 많이 가지고 왔네 - 어떤 책들이 있는지 한 번 볼까? - **야~ 어떤 책을 가지고 왔니? - 우와~ 재미있겠다. - 다른 친구들도 조금 보여줄까?영아들이 책 소개하는 것을 교사가 도와준다.[마무리]다 소개되어진 책은 함께 읽어본다.읽은 후에는 그림을 한 번 더 볼수있게 해주어 내용을 상기시킬 수 있도록 한다.■ 사후활동책은 책꽂이에 꽂아주어 자유롭게 볼 수 있도록 하여준다. ■ tip 집에서 잘 때 읽던 책이 있다면 가지고 올 수 있게 해주어 낮잠지도를 할 때 읽어주는 것도 좋다.
■ 활동방법[도입]물놀이에 필요한 물건들에 대해 이야기 나눈다.- 물놀이에 필요한 물건에는 무엇이 있을까?- '물안경'은 왜 필요할까?[전개]① 물놀이에 필요한 물건들 작은책을 만들어본다.② 물놀이에 필요한 물건들 그림 도안에 색칠을 한다.③ 물놀이에 필요한 물건의 윤곽선 글씨를 따라 쓴다.- 이 물건은 무엇일까?- 어떻게 사용하는 물건일까?[마무리]유아들이 만든 작은책을 이용하여 이야기 나눈다.- OO는 이 물건들 중 어떤 물건을 가지고 물놀이 가고 싶니?- 이유는 무엇이니?
■ 사전준비 찢어지거나 뜯어지고 망가진 책을 구해둔다. 각반을 다니다 보면 한두권쯤은 꼭있다~!! ■ 활동방법[도입] - 아야~! 아파~!! - 흑흑~ - 어? 이게 무슨 소리지? - 누구야~?? - 누가 우는 걸까? 우리 한 번 찾아보자!영아들과 함께 찾아본다. 교사도 함께~!! 찾아보는 시늉을 하다가 망가진 책을 꺼낸다. [전개] 책을 보여주며.. - 얘들아~ 여기봐~! - 이 책이 자꾸 아프다고 울고있어. - 왜 아픈지 볼까? - 에휴~ 여기는 찢어지고.. 표지는 다 뜯어지고... 아프겠다.. - 우리 아픈 책에게 어떻게 해줄까? - 아~~ 고쳐주면 되는 거야?? - 아프니까 호~~도 해주고... - 교쳐주려면 뭐가 필요한지 찾아보자. - 책은 약을 바르고 밴드를 붙여주는 게 아니라.. 풀로 붙여주고 테이프로 붙여줘야 한대~ - 찢어진 곳은 이렇게 붙이고...교사가 책의 찢어진 부분을 테이프로 고정할때 영아도 도울 수 있도록 한다. - 와~ 다 됐다! - 이제 아프지 않을꺼야~ - 근데~ 이 첵은 왜 아프게 되었을까? - 그래~ 우리가 던지고.. 마구 넘기면서 찢어지게 하고.. 친구와 서로 뺐다가 뜯어지고 그랬대.. - 그럼 이제 우리는 책이 아프지 않게 해주어야겠네~ [마무리] 책을 다치지 않도록 하는 방법에 대해 이야기를 해 보고 책을 사랑하는 마음을 갖도록 한다.
■ 활동방법[도입]① 시장에 가 보았던 경험을 이야기 나눈다.-시장에 가본 적 있니?② 시장에 가면 어떤 것들을 볼 수 있는지 이야기 나눈다.-시장에 가서 어떤 것들을 보았니?[전개]① 교사가 준비한 작은 책을 보여주며 이야기 나눈다.-이 작은책 안에 어떤 것들이 있니?-시장에 가면 이런 가게들을 볼 수 있니?② 가게에서는 어떤 것들을 볼 수 있는지 이야기 나눈다.-시장에 있는 이런 가게들에서는 어떤 것들을 볼 수 있니?③ 가게에서 볼 수 있는 것들을 그림으로 그려본다.④ 글자를 쓸 수 있는 유아는 그림과 글자를 이용하여 적어보고, 글자를 쓸 수 없는 유아는 교사가 유아의 그림밑에 이름을 적어준다.[마무리]자신이 만든 것을 친구들에게 보여주며, 친구와 생각을 나눈다. -00는 생선가게에 어떤 것들을 그렸니?-00는 오징어도 그렸구나? ←자른다가로로 반 접고, 세로로 반을 접는다. ( ← )부분이 있는 부분만 자른다. 그런 다음 접으면 4쪽의 작은책이 나온다.
① 우리 동네의 여러 가지 가게에 대해 이야기를 나눈다. - 선생님이 들려주는 수수께끼를 잘 듣고 정답을 알아맞혀볼 수 있겠니?- 이곳에는 정말 여러 가지 물건들이 많아. 사람들도 정말 많아서 아직은 어른이랑 꼭 같이 가야 해. 이곳에서는 여러 가지 소리를 정말 많이 들을 수 있어. 이곳에서 나는 맛있는 음식을 살 수도 있고 멋진 옷을 살 수도 있어. 우리 동네의 ‘이곳’은 어디일까?- 선생님이 내어주는 수수께끼를 잘 들어보았니? - ‘이곳’은 어디일까?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 친구들의 생각이 맞는지 함께 정답을 알아볼까?- (시장 그림을 제시하며) 친구들의 생각이 맞았니?- 우리 동네에 ‘시장’이 있니? - ‘시장’에 가 본 적이 있니?- ‘시장’에 가서 무엇을 했니?- ‘시장’에서 어떤 가게들을 보았니?- 가게에는 어떤 물건들이 있었니?- ‘시장’에 가 본 느낌은 어떠니? - 우리 동네의 다른 장소에 대한 수수께끼를 또 맞춰볼까? (같은 방법으로 놀이터, 공원 등에 대한 내용에 대해 수수께끼 활동을 해본다.)- 우리 마을의 시장에 대한 동영상을 함께 감상해볼까?- 어떤 자세로 동영상을 감상해보는 것이 좋을까?- (동영상을 모두 시청한 뒤) 동영상을 잘 보았니?- 어떤 내용이 가장 기억에 남니? ② ‘책’에 대해 이야기 나눈다. - (‘책’을 제시하며) 이것을 무엇이라고 부를까?- 친구들은 ‘책’을 읽는 것을 좋아하니?- 우리 동네에서 ‘책’을 볼 수 있는 곳에는 어디가 있을까? (유치원, 서점, 어린이 도서관 등)- 어떤 ‘책’을 좋아하니?- 도서관이나 서점에 있는 책은 내 책이 아니더라도 어떻게 다루어야 할까?- ‘책’을 소중히 다루는 방법에는 어떤 것들이 있을까? ③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 언어 영역에서 친구들과 ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 가게 책을 만들어서 친구들에게 가게에 대해 소개해 보는 것은 어떨까?- ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 교실의 언어 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 준비물을 탐색한다. 3) 여러 가게에 맞는 물건을 그리거나 잡지에서 찾아 가게 그림의 종이에 붙인다. 4) 각각의 가게 그림을 오린 후 펀치로 구멍을 뚫어 연결한 뒤 책을 만든다. 5) 첫 장에 표지를 붙인 후 ‘가게 책’을 완성한다. 6) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. 7) 완성한 책을 친구들에게 소개한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까?- 쓰기 도구를 어떻게 이용해야 될까?- 활동이 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑥ ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동을 한다. ⑦ ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘여러 가지 가게 책 만들기’ 활동을 해 보니 어땠니?- 우리 동네에는 어떤 가게들이 있었니?- 가장 기억에 남는 가게는 무엇이니?- 가게마다 다른 점은 무엇이었니?- 가게마다 같은 점도 있었니?- 우리 동네에서 ‘책’을 보거나 살 수 있는 곳은 어디였니?- 앞으로 책을 어떤 마음으로 다룰 수 있겠니?- 우리가 만든 ‘여러 가지 가게 책’을 어디에 놓고 계속 활동하면 좋을까?
■ 활동방법[도입 및 전개]1. 책장에 꽂힌 책들을 살펴본다.- 작은 책장 속에는 크기가 서로 다른 책들이 많이 있네.- 하나, 둘, 셋! 나란히 책들이 줄을 맞춰 꽂아 주면 좋겠다.2. 책 정리를 어떻게 하면 좋을지 생각해 본다.- 책들이 서로 부딪혀서 답답하대. 우리 어떻게 정리해 주면 좋을까?3. 책장에 붙어 있는 책사진을 보고 순서대로 정리한다.- 책장에 책표지 사진이 붙어 있네. 같은 책 사진앞에 꽂아줄까?(TIP : 사진의 표지를 사진으로 출력하여 책장 위에 붙여 사진을 보고 제자리에 정리할 수 있게 한다.)[마무리] 정리된 책들을 살펴보며 느낌과 생각을 말해 본다. - 와! 똑같은 사진 앞에 나란히 책들을 정리해 주니까 책들이 서로 부딪히지 않아서 기분이 좋아졌대.- **는 정리된 책장을 보니 기분이 어떠니? 앞으로 어떻게 정리해야 할까? ■ 확장활동바닥에 영아들의 사진을 붙여 자리를 만들고 영아 한명씩 직접 책이 되어 제자리에 꽂아 보는 역할극을 해 본다.
■ 사전 활동 -과학활동전에 같은 내용의 동화를 CD를 통해 들려주고, 동화책으로도 들려준다. ■ 활동 방법 [도입]①CD를 이용해 동화를 들어본 경험에 대해 이야기를 나눈다. -CD를 이용해 동화를 들어본 경험이 있니? 어떤 동화를 들었니? -같은 내용의 동화를 동화책으로 읽어보고, CD로도 읽어본 경험이 있니? -동화책으로 읽을 때와 CD를 통해 읽을 때 같은 점이 있었니? 어떤 점이 다르니? [전개]①동화책과 CD의 무게를 예측해 본다. -동화책과 CD를 손으로 들어보자. -손으로 들었을 때 어느 것이 더 무겁게 느껴지니?②양팔저울의 사용법을 알아본다. -이 저울은 어떤 모양이니? -이 저울의 이름은 무엇일까? -이 저울은 어떤 방법으로 사용하는 걸까? -어떤 물건이 가볍고 무거운지 어떻게 알 수 있을까? (팔이 내려가는 쪽이 무거움)③양팔저울을 이용해 동화책과 CD의 무게를 측정해 본다. -무엇을 올린쪽이 내려갔니? -CD와 동화책 중 어느것이 더 무겁니? [마무리]①CD의 편리함에 대해 이야기 나눈다. -CD와 동화책의 내용은 같은데 어떤 점이 다르니? -CD를 이용하면 어떤 점이 편리할까? ■ 유의 사항 -CD와 책의 무게 측정시 유아들에게 충분한 시간의 측정경험을 제공한다.
■ 활동방법1) 나비를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 나비를 본 적이 있나요? - 어디에서 보았나요? - 어떤 색깔이었나요?2) 나비가 되는 과정의 비디오를 본다. - 나비가 처음에 알에서 나왔을 땐 어떤 모양이었나요? - 애벌레가 자라서 무엇이 되었나요? - 몇 일이 있다가 나비가 되었나요?3) 직접 알을 가져다가 과학영역에 놓아 두고 나비가 되는 과정을 관찰한다. - 매일 관찰하고 변화되는 모습을 관찰하자.4) 관찰한 모습을 글과 그림으로 작성해서 관찰책을 만든다.
■ 사전 준비- 가정통신문을 통해 북한의 명소에 대하여 조사할 수 있도록 하고 유아들이 찾아 온 북한의 명소 자료를 교실 벽면에 게시한다. ■ 활동 방법[전개]① 유아들이 가져온 북한 관련 자료를 소개한다.② 북한의 명소에 대하여 이야기를 나눈다.- 이 곳이 어디인지 알고 있니?- 사진으로 보니 어떤 느낌이 드니?- 이 곳에 가게 되면 무엇을 하고 싶니?③ 북한의 명소를 소개하는 책을 만드는 방법을 알아본다.- 안내 책은 어떻게 만들 수 있을까?- 안내 책에 어떤 내용을 넣으면 좋을까?- 책의 앞 표지에는 어떤 것들을 적어 넣을까? 어떤 그림을 그릴까?- 책의 뒷 표지에는 어떤 것들을 적어 넣을까?- 책의 제목은 무엇이라고 할까?④ 책을 만든다.⑤ 완성한 책을 소개한다.[마무리]① 평가를 한다. ■ 유의점- 완성한 책은 언어 영역에 두어 유아들이 함께 읽어볼 수 있게 한다. ■ 확장 활동- 우리나라와 북한의 명소를 함께 소개하는 책을 만들 수 있다.- 북한의 음식을 소개하는 책을 만들 수 있다.
■ 활동 방법 ①물놀이 용품의 종류에 대해 생각해 본다.②교사가 미리 준비한 물놀이 용품 작은책에 자신의 이름을 쓴다.③물놀이 용품을 다양한 방법으로 색칠한다. ④물놀이 용품의 이름을 연필로 따라쓴다.⑤책을 완성한다.
■ 활동방법① 참고자료를 보며 어떤 책의 종류가 있는지 이야기해본다. 유아들이 가져온 책을 모은다. - 어떤 책을 가져왔니? - 왜 이 책을 가져왔니? - 이 책은 주로 언제 읽니? - 책을 분류한다면 이 책은 무슨 책에 속할까?② 유아들이 가져온 책을 분류해 본다.③ 분류한 책의 특징을 알아본다. - 어떤 내용의 책이니? - 이 책을 읽으면 무엇을 알 수 있니?④ 책의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 분류한 책의 종류를 말할 수 있겠니? - 어떤 종류의 책이 있을까? - 왜 책의 종류가 다른 것일까? - 만약 책의 종류가 모두 같다면 어떨까?⑤ 책을 종류별로 모아 언어 영역에 비치하여 종류별 이름을 적어 놓는다. 예) 동화책, 동시책, 노래책, 요리책 등■ 참고자료[함께하는자료실 '책의 종류' PPT 자료 바로가기>>]
■ 활동방법 ① 동화책의 표지를 탐색한다. - 어떻게 적혀있니? - 왜 이 책을 열지 말라고 했을까? - 이 책을 열면 어떻게 될까? - 무슨 이야기가 있을까?② 동화를 감상한다.③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 내가 생각했던 이야기와 어떤 점이 같니/다르니?④ 동화의 장면을 보며 내용을 회상한다.⑤ 동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다. - 동화를 듣고 나니 기분이 어떠니? - 나라면 어떤 내용의 책을 만들고 싶니?■ 동화제목 : 이 책을 절대로 열지마시오!글/그림 : 미카엘라 먼틴/ 파스칼 르메트르출판사 : 토토북
① '가을'하면 생각나는 것을 이야기 나눈다. - 가을 하면 무엇이 생각이 나니? - 왜 그게 생각났을까? - 또 가을 하면 떠오르는 것이 어떤 것이 있니?② 가을 작은 책을 만들기를 소개한다. - 가을과 관련된 그림 자료들을 보면서 어떤 모양으로 책을 만들지 이야기를 나눈다. - 어떤 자료들이 있나요? - 책은 무슨 모양으로 만들면 좋을까?③ 책을 만드는 방법을 알아본다.[활동방법]1) 유아들의 의견에 따라 색 도화지를 사과모양으로 자른다.2) 사과모양으로 자른 색 도화지와 그림 자료를 나눠준다. 3) 그림 자료를 오려서 색 도화지에 붙이고 밑에 자료의 이름을 적는다.4) 색 도화지를 표지 포함해서 8장씩 준다.5) 다 완성했으면 표지를 예쁘게 꾸며준다.6) 펀치로 구멍을 뚫고 링을 달아주면 가을 작은 책 완성이다.④ 완성된 가을 작은 책을 언어영역에 두고 읽고 쓰고 말하는 활동을 한다.■ 참고사진
■ 활동방법① 책을 다루는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 책은 우리에게 어떤 도움을 주니? - 책을 어떻게 다루어야 할까? - 책을 소중히 아끼지 않으면 어떻게 될까?② 활동자료를 탐색한다. - 주사위에 무슨 그림이 그려져 있니? - 게임판을 보니 어떻게 하는 놀이일까?③ 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 놀이를 한다. - 주사위를 던져 책을 아끼는 그림이 나오면 숫자 주사위를 던진다. - 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 말을 옮긴다. - 주사위를 던져 책을 아끼는 그림이 아니면 한번 쉰다. - 먼저 도착지점까지 도착하는 유아가 이기는 놀이다.④ 친구와 함께 놀이를 한다.⑤ 순서를 바꿔 놀이를 한다.⑥ 활동을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 놀이를 해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 점이 가장 재미있었니/어려웠니? - 책을 아낄 수 있는 또다른 방법은 무엇일까?■ 제작방법- 게임판 : ㄹ 자 모양으로 만든다. 각 칸을 만들고 중간 중간에 1칸 앞으로, 2칸 뒤로, 건너뛰기, 꽝 등의 지시를 써 놓는다.- 주사위 : 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 만든다. 각 면에는 책을 읽는 그림, 책을 읽어주는 그림, 찢어진 책을 붙이는 그림, 책을 밟는 그림, 책을 던지는 그림, 책을 찢는 그림을 그려 넣는다. 숫자 주사위는 각 면에 1,2,3,1,2,3을 그려 넣는다.- 말 : 서로 다르게 생긴 유아 2명을 그린 후 뒷면에 삼각대를 만들어 붙인다.
■ 활동방법[도입] '○○은 어디있나'노래를 부르며 노래를 불러준다.[전개]① 까꿍놀이책을을 보여 주며 탐색해 보도록 한다."어떤 책일까? 책속에 누가 숨어있을까?"② 영아가 직접 책장을 넘겨보도록 한다. "병아리가 숨어있었네. 까꿍~!"③ 영아가 적극적으로 책을 탐색하고 조작해 보도록 하며 교사는 언어적으로 반응해준다. [마무리] 책을 다 본 후 제자리를 찾아 정리하며 마무리 한다."책이 있던 곳은 어디일까? 그래! 잘 찾았어!"
■ 활동방법① 책이 만들어지는 과정을 생각해 본다. - 책은 어떻게 만들어질까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 사람들이 있어야 책을 만들 수 있을까?② 그림자료를 보면서 책이 만들어 지는 과정을 이야기 나눈다. - 기획단계에선 어떤 이야기들을 할까?- 책에 들어갈 그림이나 사진은 어떻게 정할까? (기획→기획된 주제로 작가가 글 쓰기→ 책에 들어갈 사진찍기→작가가 쓴 글이나 글자 고치기 →글이나 사진을 편집하기→편집된 것을 인쇄필름으로 뽑기→필름을 종이에 인쇄하기→ 한 권의 책들로 묶기)③ 책을 만들기 위해 고생하시는 분들께 감사하는 마음을 갖는다. - 책을 만들기 위해 어떤 사람들이 도움을 주니? - 책을 만들기 위해 고생하시는 분들께 어떤 마음을 가져야 할까? - 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?④ 내가 만들고 싶은 책을 계획한다. - 내가 책을 만든다면 어떤 책을 만들고 싶니? - 어떤 방법으로 책을 만들 수 있을까?⑤ '책이 만들어지는 과정' 동영상을 감상한다.
■ 사전 준비 -전화기 모양의 전화번호부 책을 교사가 미리 만들어 준비해 준다. ■ 활동 방법 ①방학동안에 친구들이 보고싶을때 어떻게 하면 좋은지 이야기 나눈다. -방학동안 친구들이 보고 싶을때 어떻게 하면 좋을까? (편지쓰기, 전화하기 등)②우리반 전화번호부 책을 만드는 방법에 대해 이야기해 본다. -어떤 방법으로 전화번호부를 만들면 좋을까?③전화번호부 책에 원하는 친구의 얼굴을 오려 붙인 후 전화번호를 직접 적어 본다. ■ 활동시 유의점 -전화번호 쓰기를 어려워하는 유아의 경우 전화번호 명단에서 전화번호를 오려 붙이도록 도와준다.
■ 활동방법① 도서관 놀이에 사용할 책을 정한다. - 어떤 책을 놀이에 사용할래? - 왜 이 책을 정하였니? - 이 책의 어떤 점이 마음에 드니? - 또 다른 책은 무엇이니?② 책을 관찰한다. - 책의 제목은 무엇이니? - 작가는 누구니? - 그림은 누가 그렸니? - 출판사는 어디니? - 가격은 얼마니?③ 돋보기와 저울, 자를 이용해 책의 크기와 무게를 재어본다. - 책의 크기는 어떠니? - 책의 무게는 어떠니?④ 관찰한 것을 관찰기록지에 적는다.⑤ 다른 책들과 비교해 본다. - 가장 무거운 책은 무엇이니? - 책의 크기가 가장 작은 책은 무엇이니? - 작가가 같은 책이 있었니?
■ 활동 내용[도입]①운동을 해 본 경험에 대하여 이야기를 나눈다. -운동을 해 본 적이 있지? 어떤 운동을 했었니? -건강해지기 위해 했던 운동을 소개해 줄 수 있겠니? [전개]①몸이 건강해지기 위해 친구들에게 소개해 주고 싶은 운동을 그림이나 글, 또는 사진 등의 자료를 이용하여 표현해 볼 수 있도록 한다.②언어 영역에서 개별적으로 또는 소그룹으로 활동한 후, '우리 반 친구들의 건강 운동법 책'으로 묶어 비치해 둔다.[마무리]활동을 한 후 느낌을 이야기한다.■ 확장 활동-활동이 마무리된 후 완성된 책자를 활용하여 여러 가지 운동 방법에 대한 이야기 나누기를 연계하여 진행할 수 있다.
■ 활동방법① 내가 좋아하는 책의 장면을 이야기 나눈다. - 내가 좋아하는 책이 있니? - 어떤 책을 좋아하니? - 특별히 좋아하는 장면이 있니? - 왜 그 장면을 좋아하니? - 내가 좋아하는 책의 장면이 움직인다면 어떨까? - 그림이 움직이는 책을 만들어 보자.② 같은 크기의 종이를 10장 모은다.③ 한 쪽 면에 펀치 또는 스템플러를 이용해 고정을 시킨다.④ 내가 좋아하는 책의 장면을 선택한다. 예) 무지개 물고기가 바다를 헤엄치는 장면⑤ 첫번째 종이에 무지개 물고기를 그린다. 이때 되도록 왼쪽에 그림을 그리도록 한다.⑥ 두 번째 종이에 ④의 그림과 같은 그림을 그리는데 이때 ④의 그림의 위치에서 약간 오른쪽에 그림을 그린다.⑦ ⑤와 같은 방법으로 그림을 그린다. (위치만 변동)⑧ 그림을 다 그린 후 책의 끝을 잡고 고정시킨 부분을 밀면서 두 손가락으로 책을 빨리 넘긴다.⑨ 그림이 움직이는 것을 확인한다.⑩ 내가 그린 움직이는 책을 친구들에게 소개한다. - 어떻게 움직이는 것 같니? - 이와 같은 원리로 무엇을 만들었을까? (만화)
■ 활동방법[도입]그림책을 영아가 쉽게 꺼내 볼 수 있도록 준비해두고, 영아가 관심을 보이는 그림책을 고른다.“○○야, 선생님이 그림책을 읽어줄까”“어떤 책을 읽어줄까?”“○○이가 이 책이 마음에 드는구나”[전개 및 마무리]① 영아를 무릎에 앉히거나 마주보거나 나란히 앉아 그림책을 넘겨본다.영아가 이해할 수 있도록 그림을 간단하게 이야기로 들려준다.“그림책 속에는 어떤 그림이 있을까?”“짜잔~! 노란 삐약이가 있네~” “삐약이가 엄마 꼬꼬댁이랑 함께 콕콕콕콕 밥을 먹고 있구나~”“냠냠냠~ 맛있게 먹네~”“우리 ○○도 밥 잘 먹지~”② 책장을 넘기며 그림 속에 누가 있는지 이야기 해본다.“이번에는 음머 소가 나왔네”“음머 소가 엄마 우유를 쪽쪽쪽쪽 맛있게 먹고 있구나~”③ 그림을 설명할 때 다양한 의성어를 사용하며 재미있게 읽어준다.■ 유의점① 영아의 흥미에 따라 읽는 속도나 목소리의 크기를 조절하여본다.② 영아의 반응을 자세히 살피며 반응해 준다. ■ 활동사진
■ 활동방법① 우리 교실에 있는 책에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에 어떤 책들이 있니? - 어떤 책을 읽어보았니? - 어떤 책이 재미있었니? - 왜 그렇게 생각했니?② 내가 좋아하는 책을 생각한다.③ 종이에 내 이름을 적는다.④ 내가 좋아하는 책이 적힌 칸에 ②의 종이를 붙인다.⑤ 우리 반 친구들이 좋아하는 책을 알아본다.⑥ 활동을 마무리한다. - 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 책은 무엇이었니? - 몇 명이 이 책을 좋아하였니? - 같은 수가 나온 책은 무엇이었니?
■ 활동방법① 도서관에서 내가 본 책에 대해 이야기 나눈다. - 도서관에서 무엇을 보았니? - 도서관에서 어떤 책을 읽었니/빌렸니? - 그 책 속에는 어떤 이야기가 있었니?② 노래를 감상한다.③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?④ 노랫말을 알아본다.⑤ 한 음으로 따라 부른다.⑥ 한 소절씩 나눠 부른다.⑦ 노랫말을 넣어 여러 번 반복하여 부른다.⑧ 활동을 마무리한다. - 책은 우리에게 어떤 도움을 줄까? - 책을 통해 우리는 무엇을 얻을 수 있니?[악보보기]클릭
