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■ 사전준비* 꽃 책 만들기 1① 슬라이드로 제공되는 봄에 볼 수 있는 여러 가지 꽃의 실물사진을 인쇄한다. ② 영아가 보기 쉽게 적당한 크기로 자른 뒤 배경지를 붙이고 코팅한다. (카드로 만들 경우 우드락을 대어 투명 시트지로 감싸도 좋다.)③ 마지막 장은 반 아이들의 얼굴을 꽃그림에 넣어 꾸민 뒤 넣어준다. ④ 고리로 엮어 책을 만든다. * 꽃 책 만들기 2① 주변에서 구하기 쉬운 봄에 볼 수 있는 꽃을 준비한다. ② 두꺼운 종이나 우드락을 색지나 색시트지로 감싼 뒤 실물의 꽃을 모양이 흐트러지지 않도록 잘 붙인다. ③ 투명시트지로 조심히 붙여 실제 꽃을 활용한 책을 만들 수 있다. ■ 활동 방법[도입]봄에 볼 수 있는 꽃을 [슬라이드]자료를 통해 보여주며 영아가 꽃에 대해 관심을 가질 수 있도록 한다. [전개]① 영아에게 꽃 책을 소개한다. - 쨘~ 이게 무엇일까? 조금 전에 우리가 보았던 그 꽃이 여기에도 있구나.② 영아가 꽃을 탐색하고 책을 넘겨보며 책을 보도록 해준다. 교사는 언어적으로 도움을 주며 영아의 흥미를 유지할 수 있도록 도움을 준다. - 예쁜 개나리 꽃이구나, 우리 마당에 본 것이야, 그렇지?- 쨔잔~ 한 장을 넘기면 더 예쁜 꽃이 있단다. ③ 마지막 장의 반 아이들의 얼굴 꽃을 보여준다. - 세상에서 가장 아름다운 꽃이구나, 우리 OO는 어디있니?[마무리]언어영역에 두고 영아가 자유롭게 볼 수 있도록 하며, 바르게 책을 볼 수 있도록 이야기하고 마무리한다.
■ 활동방법[도입]내가 좋아하는 책에 대해 이야기 나눈다.- 내가 좋아하는 책이 있니?- 어떤 책을 좋아하니?- 왜 그 책을 좋아하니?[전개]① 접속어의 의미에 대해 이야기 나눈다.- 그리고 : 비슷한 의미의 문장 말하기- 그러나 : 앞 문장과 반대의 의미가 있는 문장 말하기- 왜냐하면 : 앞 문장의 이유에 대해 설명하기② 접속어 글자 카드 중 하나를 선택하여 문장을 만들어 본다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 그리고 누가 내 머리에 똥 쌌어 책도 좋아한다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 그러나 무지개 물고기를 본 적은 없다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 왜냐하면 무지개 물고기의 비늘이 예쁘기 때문이다.③ 내가 좋아하는 책의 이름을 넣어 문장을 만들어 본다.[마무리]내가 만든 문장을 친구들에게 소개한다.
■ 활동방법동화책의 표지를 보면서 이야기를 해 본다.<도입>-동화책을 보니 어떤 것들이있니?-강아지도 있고 시계도 있어여-스텐드고 있고 인형도 있어요-어항도 있어요<전개>-찔레는 다알아 제목이예요-찔레는 왜 저런 표정을 지은것일까?-강아지는 왜 저런 표정을 지은것일까? <마무리>표지를 보고 어떤일이 있어났을지 상상하여 기록하여 보자
■ 활동방법 [도입]내가 좋아하는 책에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 책을 좋아하니?- 왜 그렇게 생각했니?- 또 다른 책도 있니?- 책은 어떻게 만들까?- 내가 좋아하는 책을 만드려면 어떤 과정이 필요할까? [전개]① 기호로 나타낸 그림자료를 보면서 책이 만들어지는 과정에 대해 알아본다. - 출판사에서 어떤 사람들을 위한, 어떤 책을, 어떻게, 얼마만큼, 만들 것인지 결정한다 - 작가가 책의 내용을 집필한다. - 편집자가 원고에 어울리는 그림이나 사진을 사진작가나 화가에게 의뢰한다. - 편집자가 글을 읽고 틀린글자나 문장을 고친다. 목차, 소제목, 내용, 그림 등을 고친다. - 편집디자이너가 책표지, 삽화, 글 등 책의 모든 내용을 보기 좋고 읽기 쉽게 배열하여 쪽을 완성한다. - 그림과 글을 배열하여 완성된 쪽을 인쇄용 필름에 출력한다. - 필름에 이상이 있는지 확인한 후 종이에 찍어낸다. - 한 권으로 묶어서 책을 완성한다. - 서점으로 책을 옮기고, 여러 가지 방법으로 광고한다.② 책이 만들어지는 과정에 대해 이야기하면, 어울리는 그림기호를 찾아서 순서대로 연결해 본다. * 팀을 나누어서 책이 만들어지는 과정을 마임으로 나타내볼 수 있다.③ 책은 누가 만드는지 알아본다. - 책은 누가 만드는걸까?④ 책 만드는 과정에 대해 알아본다. - 책은 어떻게 만들어질까? - 어떤 기계를 이용할 것 같니? - 글씨는 누가 쓸까? - 책을 만드는데 걸리는 시간은 얼마나 될까? - 책 만드는데 돈은 얼마나 들까? - 그림은 누가 그릴까? [마무리] 미래에는 어떤 책이 나올지 생각해보면서 마무리한다. - 미래에는 어떤 책이 나올 것 같니? : 종이가 필요없는 전자책-최근에는 콤펙트 디스크에 문자나 영상을 기록하여 여러가지 정보를 얻을 수 있는 시디롬(CD_ROM)이 이용되고 있다. 콤펙트 디스크 1장에 약 1천 2 백만자와 약 2천장의 사진이나 그림이 기억될 수 있어, 많은 내용이나 그림을 넣어야 할 사전이나 지도 등을 만들 때 널리 이용되고 있다.■ 참고자료 - 아주 옛날에는 글자를 손으로 하나하나 베껴서 책을 만들었기 때문에 책 한 권을 만들려 면 여러 주일이나 여러 달이 걸렸다. 그러다가 868년 중국인들은 조각한 나무판을 사용하 여 책을 인쇄하였다. 그 후 우리나라 사람은 세계 최초로 금속 활자를 만들어 책을 찍었다. 바로 고려의 우왕 때에 박힌 「직지심체요결」이다. 1438년 독일의 요하네스 구텐베르그는 활자를 발전시켰는데, 그는 쇠를 조그만 네모꼴로 잘라서 그 한 쪽 끝에다 뒤집힌 꼴로 볼록 솟은 글자를 붙였다. 이렇게 볼록 솟은 글자가 있는 네모 쇠를 ‘활자’라고 한다. 다음에 그는 활자들을 모아서 낱말과 줄글을 만들었다. 그렇게 이어 맞춘 활자들에다 잉크를 발라서 종이에 찍었다. 구텐베르크는 줄글을 많이 모아서 한 페이지의 활자 모음을 만들었다. 그 활자 모음을 걸 어서 종이에다 찍을 수 있는 틀을 만들었다. 틀에 건 활자들에 잉크를 바른 다음에 깨끗한 종이 위에 그것을 찍으니까 책의 한 페이지가 한번에 찍혔다. 한 페이지를 필요한 장수만 큼 찍은 다음에는 그 활자모음을 흐트렸다가 다시 뽑아서 다음 페이지의 활자 모음을 만 들었다. 이 방법은 약 350년간 사용되었다. <출처: 한창기, 브리태니커어린이백과사전, 한국브리태니커회사, 1980><인쇄 과정> ① 조판 - 책의 내용은 컴퓨터에 입력시킨다. ② 색상 분해 - 어떤 천연색 사진을 인쇄할 경우 먼저 색 분해기로 사진의 색깔을 노란 색, 청색, 빨간색, 검정색의 네 가지 색으로 분해한다. ③ 인쇄기 - 인쇄판에는 빛을 감지하는 코팅이 되어 있다. 이 판 위에 필름을 올리고 빛을 비 추면 세세한 부분까지 판에 기록된다. 컬러 인쇄에는 분해된 색상별로 4장의 인 쇄판이 필요하다. 각 판은 화학 약품으로 처리되어 인쇄될 상을 뚜렷이 나타낸다. 그다음엔 인쇄 기의 롤러 위에 정확하게 붙인다. 인쇄기에는 4가지 판을 동시에 붙여 종이가 통과할 때 순서대로 종이에 잉크를 묻힌다. 여러 개의 롤러가 돌아가면서 판을 신선한 잉크로 젖어 있게 한다. 마지막에 종이는 모든 색으로 인쇄된 컬러 페이지로 나타난다. 인쇄기 그림 참고http://images.kidkids.net/kidsimg/24/101.gif <출처 : 21세기 과학기술백과, 신구미디어, 1994.> ④ 인쇄된 종이를 책으로 만들기 위해 종이를 접지기로 접는다. ⑤ 인쇄된 종이를 페이지 순서대로 맞추어 제본하고 표지를 씌운다.
■ 활동방법[도입]① 사서에 대해 이야기 나눈다. - 사서는 어디에서 일하는 사람을 말하니? - 사서는 어떤 일을 하니? - 사서가 없다면 어떻게 될까? - 사서가 하는 일 중에서 어떤 일을 해 보고 싶니?[전개]① 게임도구를 보며 게임을 생각해 본다. - 내가 사서라면 여기 있는 책들을 어떻게 정리할까? - 어떤 순서로 책을 정리하고 싶니? - 여기에 있는 책들과 책장을 이용해 어떤 게임을 할 수 있을까?② 게임 방법을 정한다. - 두 팀으로 나눈다. - 출발 신호에 맞춰 책상으로 달려간다. - 책상에는 여러 책들이 있는데 책을 책장에 바르게 꽂아 놓는다. (교사의 지시에 따라 책을 꽂아 놓는다. 예- 동화책만 꽂아 놓기, 만화책만 꽂아 놓기 등 도서목록표에 표시된 책을 꽂아 놓는다 등) - 먼저 책장에 책을 바르게 꽂고 빨리 도착하는 유아가 이기게 된다.③ 게임을 한다.④ 상대 선수를 바꿔 게임을 한다.[마무리]① 활동을 평가한다. - 게임을 해 보니 느낌이 어떠니? - 책을 바르게 정리하니 마음이 어떠했니? - 게임도구를 이용하여 또 어떤 게임을 할 수 있을까?
■ 활동준비 : 그림책, 활동지, 색연필■ 활동방법[도입]동화내용의 그림을 다시 한번 살펴본다.[전개] ① 활동지를 소개한다. "내가 이 책을 만드는 사람이라면 표지를 어떻게 만들고 싶니?" "제목은 무어라고 지어주면 좋을까?"② 활동지에 내가 생각한 그림을 그려보고 생각해 낸 제목을 적어본다.[마무리]완성된 표지 그림을 환경판에 걸어준다.
■ 활동준비 : 그림책■ 활동내용 ① 제목을 가린 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이니? 무얼 하고 있는걸까?" "여자아이가 어디에 있는 것 같니?" "이 책의 제목은 무엇일까?"?" "어떤 내용의 동화일까?" "또 누가 나올 것 같으니?" ② 동화를 들려준다. "제목을 함께 읽어보자. 김치는 싫어요." "너희들도 김치를 싫어하니? 이 여자아이는 왜 김치를 싫어할까?" "어떤 내용인지 함께 들어보자~." ③ 내용을 회상 해 보며 이야기 나눈다. "내가 생각했던 내용과 어떤 점이 같고, 어떤 점이 다르니?" "영주는 왜 김치를 싫어할까?" "영주가 가 본 채소나라는 어떻게 생겼을까?" "채소나라에서 나는 싱싱한 냄새는 어떤 냄새일까?" "너희들이 채소나라에 간다면 어떤 채소를 먹어보고 싶니?"동화제목 : 김치는 싫어요?저자 : 최신양출판 : 보림(솔거나라 전통문화그림책시리즈)
■활동방법[도입] -그림책을 보며 그림책에 대한 흥미를 가지게 한다. "여기 치가치가 칫솔이 있네" "치약도 있고 샴푸도 있네"[전개] ① 다섯권의 책을 골고루 살펴본다(영아들과 한권씩 나누어 보고 바꿔 본다) "○○야, 네가 보는 책에는 무엇이 있니?" "호랑이, 원숭이, 기린 등 동물책이구나?" "△△는 사과, 배, 포도가 나오는 과일 그림책을 보고 있네" "선생님이 말하는 것을 한 번 찾아봐" ②반대로 교사는 그림을 짚고 영아는 사물의 이름을 말하게 한다.[확장활동]-보육실 내의 영아에게 친숙한 물건들을 사진으로 찌거 그림책을 만들어 본다.
■ 활동준비 : 그림책 ■ 활동내용 - 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. " 어떤 그림이니?" "제목이 '마녀위니의 겨울'인데 위니는 어떤 마녀일까?" "마녀 위느의 표정이 어떻니?" "위니가 어디를 가고 있는 것일까?" "어떤 내용의 동화일까?" - 마녀 위니의 동화 내용을 들려준다. "너희들이 생각했던 내용과 어떻게 다르니?" - 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. "왜 위니는 겨울을 싫어할까?" "위니의 성처럼 우리집만 여름으로 변한다면 어떻게 될 것 같으니?"
■ 활동방법〔도입〕세계 여러 나라의 건축물에 대해 이야기 나눈다.- 다른 나라의 건축물을 본 적이 있니?- 어느 나라의 건축물이 기억에 남니?- 왜 그렇게 생각했니?- 다른 나라의 건축물을 책으로 만들어 보려고 해. 어떻게 만드는지 잘 살펴보자.〔전개〕① 내가 책으로 만들고 싶은 다른 나라의 건축물에 대해 생각한다.② 기본책 형식으로 종이를 접는다.③ 내가 선택한 건축물의 사진, 이름, 나라, 특징을 적는다.④ 내가 만든 책을 전시한다.〔마무리〕내가 만든 책을 친구들에게 소개한다.■ 참고사항 - 건축물의 사진은 미리 준비해 주고 건축물과 관련된 자료(책,인터넷 등)를 찾아볼 수 있도 록 한다.
■활동준비*작은 책만들기에 필요한 자료를 준비한다.-작은 책, 쓰기도구(사인펜, 색연필, 연필 등등)■활동방법[도입]*일회용품이 썪는 기간을 나타낸 표를 유아들에게 보여주고 이야기를 나눈다.-일회용품이 뭘까요? 우리는 무엇을 일회용품이라고 이야기하지요?-한번만 쓰고 버리는 거요.-우리 친구들의 동생이 사용하는 종이기저귀는 썪는데 시간이 얼마나 걸린다고 써 있나요?-우와, 100년 이상이요~-100년이면 엄청 긴 시간이네요. -오늘 우리가 할 활동에 대해 알아보도록 해요.[전개]①자료를 보고 무엇을 만들 것인지 탐색하는 시간을 준다.②일회용품 사용 안하기 작은 책을 만들 것이라고 이야기 한다. ③우리 주변에서 사용하는 일회용품을 이야기하는 시간을 갖는다.-우리가 사용하는 일회용품에는 무엇이 있을까?-종이컵이요. 나무젓가락이요, 일회용기저귀요.-또 무엇이 있을까? 생각해 보자.-스티로폼 그릇이요, 알루미늄 접시요④우리의 환경을 깨끗하고 맑게 보전하려면 어떻게 하면 좋을지 이야기한다.-일회용품을 사용하지 말아야 해요.-종이컵대신 자기의 컵을 사용해야 해요.-집에서는 헝겊기저귀를 하고 외출할 때만 종이기저귀를 해요.-소풍갈 때 도시락을 가지고 가요. ⑤작은책만들기(일회용품에 관한)를 한다.-유아들이 글을 읽고 쓰기가 쉽지않기에 교사가 연필이나 형광펜을 이용해서 제목을 써 주고 유아 들은 그림을 오려서 붙이는 활동만 하게 한다.-색지(16절-A4)를 이등분해서 자른 다음 유아들에게 각각 8장씩 나눠준다.-일회용품이 부패하는 년 수를 적은 그림을 유아들에게 나눠준다.-일회용품이 부패하는 년 수를 적은 그림을 오려서 색지에 붙인다. -색지 겉장에 제목을 쓰고 사인펜이나 색 연필 등을 이용해서 꾸며준다.-색지를 스테플러로 찍거나 펀치로 구멍을 뚫은 후 고리를 걸어준다.[마무리]-일회용품이 썩는 기간이 적혀있는 작은 책을 만들어서 서로 읽고 가능하면 일회용품을 사용하지 않도록 이야기 한다.■활동시 주의사항Tip-이 활동은 만3세 유아가 스스로 하기에는 다소 무리가 있지만 가급적 일회용품을 사용하지말고 환경에 대애 생각해 보는 시간을 가질 수 있기에 유아들이 할 수 있는 부분은 유아가 하고 교사가 도와줘야 하는 부분은 교사가 도와주어야 바람직한 학습을 하실 수 있습니다.■일회용품이 썪는 기간(출처- http://www.greenvi.or.kr/main1/center/classrm/class3-17.htm)오 렌 지 껍 질6 개월담배필터, 플라스틱 백10 ∼ 12 년우 유 팩5 년양 철 캔100 년일 회 용 컵20 년 이상나 무 젓 가 락20 년플 라 스 틱 병100 년 이상칫 솔100 년 이상알 루 미 늄 캔500 년 이상일회용 기저귀100 년 이상
■제작방법실외놀잇감 사진을 찍어 코팅하여 책으로 만든다. ■활동방법① 영아와 함께 실외놀이터 사진을 본다. - 이 사진에 있는 것을 어디서 보았을까요?② 놀이기구의 이름을 말해보고 어떻게 타는지, 탈 때의 기분은 어떤지 영아와 이야기를 나눈다. - 00야 이 놀이기구의 이름은 무엇일까요? 선생님한테 알려 줄수 있을까요?- 미끄럼틀이구나. - 00는 미끄럼틀을 타 본적이 있니?- 언제, 누구랑 탔어요?- 00는 미끄럼틀을 타러 엄마하고 놀이터에 자주 가는구나. ③ 미끄럼틀을 어떻게 타는지, 탈 때의 기분은 어떤지 영아와 이야기를 나눈다. - 미끄럼틀을 탈 때 어떻게 타야할까? 그래 엉덩이를 바닥에 대고 타야하는구나. -미끄럼틀을 타면 기분이 어떠니?- 00는 미끄럼틀을 탈 때 재미있었구나.- 친구들과 함께 타려면 어떻게 해야할까?④ 사진책을 보며 이야기를 나누고, 친구와 함께 상호작용 할 수 있도록 유도한다.활동을 마치면, 제자리에 정리 할 수있도록 정리할 위치를 알려준다.■활동자료 활용 TIP- 슬라이드[실외놀이기구]: 실외놀이기구의 사진을 활용하여 활동에 필요한 책을 제작할 수 있다
■활동방법[도입] -신문지 여러장을 엮어 책을 만들고, 책 속에 있는 사진이나 그림을 탐색하여 본다. "커다란 신문지 위에 그림이 그려져 있구나" "여기 자동차 그림도 있네" "또 어떤 그림이 있는지 다른 곳을 보자"[전개] ① 신문지 위에 크레파스로 긁적이기 시도하기를 해 본다. "○○도 신문지 위에 그림을 그려 볼까?" "쓱쓱 둥글둥글 크레파스로 멋지게 그림을 그려 보자" ②영아가 그린 그림 옆에 영아의 사진을 붙여준다.[확장활동]-큰상자를 전지로 싸서 크레파스 긁적이기 시도하기 활동을 해 본다.-신문지를 탐색해 본다.
■ 활동준비 : 그림책■ 활동방법① 그림책 표지의 제목을 가려놓는다. "어떤 그림이 그려 져 있니?" "무얼 하는 그림일까?" "이런 장면을 본 적이 있니?"② 제목이 무엇일지 상상 해 본다. "제목을 무어라고 하면 좋을까?"③ 표지의 재목을 공개한 후 그림을 살펴보며 내용을 예측 해 본다. "너희들이 생각했던 제목과 어떻게 다르니?" "어떤 내용의 동화일 것 같으니?" "왜 요정이 구두를 만들어 주고 있을까?" "이 요정들은 어떤 요정일까?"
■ 활동준비 : 그림책, 활동지, 색연필, 꾸미기 재료(비즈, 스팽글, 모루, 모루방울, 천, 가죽조각..등)■ 활동방법[도입]동화내용의 그림을 다시 한번 살펴본다.[전개] ① 활동지를 소개한다. "내가 이 책을 만드는 사람이라면 구두장이 요정의 표지를 어떻게 만들고 싶니?"② 준비 된 재료를 소개한다. "어떤 재료들이 있는지 살펴보자." "이 천과 가죽 조각을 어떻게 활용할 수 있을까?"③ 활동지에 내가 생각한 그림을 그려보고 여러가지 재료를 활용 해 꾸며보게 한다.[마무리]완성된 표지 그림을 환경판에 걸어준다.
■활동준비-작은 책 만들 자료를 준비한다.-민속악기 그림자료, 풀, 가위, 색연필, 스테플러, 색지■활동방법[도입]민속악기 그림자료를 보면서 이야기를 나눈다.-여기 있는 악기 중에서 직접 보거나 만져본 적이 있는 악기가 있나요?-언제 어디서 봤나요?-불었는데 악기에서 소리가 났나요?[전개]①민속악기의 그림과 이름을 연결시켜서 알려준다.-이 악기의 이름이 뭘까요? 이 악기의 이름은 북입니다.-이 악기의 이름은 소고라고 해요.-이 악기의 이름은 뭘까요?-이것은 거문고라고 해요.②그림자료와 민속악기 이름카드를 서로 연결시켜보는 활동을 한다.-이 악기에는 어떤 이름을 붙이면 좋을까요?③그림자료를 이용해서 작은 책을 만드는 활동을 한다.-가위로 악기그림을 오려서 색지에 붙이면 됩니다.-다 붙였으면 모아서 스테플러로 꽂고 교사가 제목을 써 주고 유아들은 이름만 쓰게 한다.-악기그림밑에 악기이름을 색연필을 이용해서 쓰게 한다.마무리-완성된 민속악기 작은책을 보면서 악기와 악기이름을 연결시킬 수 있게 한다.-작은 책은 집으로 가져가게 한다.
■활동방법[도입]영아들과 함께 자동차가 나오는 동화를 들려준후, 자동차 모형을 이용하여 동화의 내용을 회상해본다.-동화에서 어떤 것이 나왔었나요?-자동차를 타고 어디에 갔을까요?[전개]①책에 대한 관심을 유도후 영아들이 직접 책꽂이에서 자동차가 나오는 책을 찾아보도록 한다. -자동차가 나오는 다른 동화가 없을까요?-우리 한번 찾아볼까요?②영아들이 책꽂이에서 자동차가 나오는 책만을 고를 수 있도록한다.③다른 종류의 책을 가지고 올때는 교사가 함께 찾아보는 기회를 가져본다.-자동차가 나오는 책을 잘 찾았구나. [마무리]영아들이 찾은 책중에서 함께 둘러앉아서 읽어준다.
■ 활동준비 : 그림책 ■ 활동내용 ① 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이니?" "할아버지들이 무엇을 하고 있는 걸까?" "이 책의 제목을 읽어보자. 있잖아요 산타마을.." "산타마을은 어떤 곳일까?" "어떤 내용의 동화일것 같으니?" "산타할아버지들과 또 누가 나올 것 같으니?" ② 동화를 들려준다. "어떤 내용인지 함께 들어보자~." ③ 내용을 회상 해 보며 이야기 나눈다. "내가 생각했던 내용과 어떤 점이 같고, 어떤 점이 다르니?" "산타할아버지들은 1년에 한 번 있는 크리스마스를 위해 어떤 준비들을 하시니?" "너희들이 산타마을에 간다면 어떤 일들을 도와드릴 수 있을까?"
■활동방법[도입]-노랫말과 그림이 들어 있는 그림책, 책에 수록된 노래테이프나cd을 준비한다.[전개] ①영아와 함께 그림책을 보며 이야기를 나눈다. "○○야, 와~ 병아리가 나왔네" "여기는 음매 음매 소랑 오리도 나왔네" "집게집게 가재도 나오고 사냥꾼 아저씨도 나왔네" ②녹음기에서 흘러나오는 노래를 따라 부르며 그림책도 같이 본다. "○○야 선생님과 노래를 불러 볼까?" [확장활동]-영아가 노래 부르기를 즐거워 하면 노래를 들으며 율동도 해본다.
■ 활동준비 : 그림책 ■ 활동방법 ① 그림책 표지의 제목 부분만 볼 수 있도록 그림을 가려놓는다. "제목을 함께 읽어보자~ 제발 그냥 둬 줄래?" "그냥 둬 달라는 뜻은 어떤 뜻일까?" "혹시 집에서 이런 말을 들어 본 적이 있니? 언제 이런 말을 하시니?"② 어떤 그림이 그려 져 있을 지 상상 해 본다. "어떤 그림이 그려 져 있을까?" "누가 나올 것 같으니?"③ 표지의 그림을 공개한 후 그림을 살펴보며 내용을 예측 해 본다. "너희들이 생각했던 그림과 어떻게 다르니?" "그림을 살펴보고 나니 어던 내용의 동화일 것 같으니?" "나무 위에서 무엇을 하고 있는걸까?" "누가 누구에게 제발 그냥 둬 달라는 말을 하는걸까?"
[도입] -영아들에게 자동차가 나오는 동화를 들려준다.[전개]①영아들과 함께 자동차 모형을 이용하여 동화의 내용을 회상하여 본다. -"○○ 동화에서 어떤 것이 나왔지?" -"그래 자동차가 나왔지?" ②책에 관심을 일으킨 후 영아들이 자동차가 나오는 책을 책꽂이에서 직접 찾아 보도록 한다. -"○○야, 자동차가 나오는 또 다른 책이 없을까?" -"우리 한 번 자동차가 나오는 다른동화책을 찾아 볼까?"③영아들이 찾아 온 책 중에서 자동차가 나오는 책을 간단하고 재미있게 이야기 해 준다.[마무리&확장활동] -주제를 바꿔 가며 영아들이 스스로 책을 찾아 보는 활동을 할 수 있다.
■ 활동준비 : '마녀 위니의 새 컴퓨터' 그림책■ 활동내용 [도입] "너희들은 마녀 하면 무엇이 떠오르니?" "마녀는 무얼하는 사람일까?" "마녀가 나오는 만화, 그림책들을 본 적이 있니? 거기에서는 마녀가 어떤 모습으로 나왔니?" "마녀는 어떻게 생겼을까? 너희가 알고 있는 마녀는 어떤 모습이니?"[전개 및 마무리]① 그림책의 표지를 살펴본다. "어떤 그림이니?" "마녀가 무엇을 하고 있는 걸까?" "이 마녀는 어떤 마녀일까?" "마녀가 어떤 표정으로 보이니?" "어떤 내용이 책일까?"② 동화를 들려준다. "너희들이 생각했던 내용과 어떤점이 다르니?" "기억에 남는 장면은 어떤 곳이니?" "너희가 마녀라면 어떻게 하고싶니?" "윌버라면 어떻게 했을까?"③ 그림을 살펴보며 내용을 회상한다.
■ 활동방법 〔도입〕가을에 들을 수 있는 소리에 대해 이야기 나눈다.- 가을이 되면 어떤 소리를 들을 수 있니?- 어떤 소리를 들어보았니?- 가을이 되어 들을 수 있는 소리에 대해 알아보자. 〔전개〕① 녹음기를 통해 가을에 들을 수 있는 소리를 들어본다. - 무슨 소리를 들었니? - 소리를 들어보니 어떤 기분이 드니? - 어떤 소리와 비슷한 것 같니?② 동화책을 보며 소리가 나는 것을 찾아본다. - 동화책에서 어떤 소리들을 찾았니? (참깨 터는 소리, 닭 쫒는 소리, 참새 쫒는 소리, 알밤이 떨어지는 소리, 콩 터는 소리, 벼 이삭이 출렁이는 소리, 기러기들이 날아가는 소리, 콩 고르는 소리)③ 소리를 표현해 본다. - 내가 찾은 소리를 어떻게 표현할 수 있을까?④ 활동지에 소리를 적어본다. 〔마무리〕내가 생각한 소리를 친구들에게 소개한다.
■활동방법[도입] -그림책 속에 어떤 동물들이 있는지 영아들이 자유스럽게 보도록 한다. [전개]①그림을 보면서 각 동물의 이름을 말해 주고 영아들로 하여금 각 동물의 이름을 말해 보도록 한다. -그림책을 읽어 준다. -"야 동물원이다" -"공놀이 할 친구를 찾아 볼까?" 이하 생략... ②그림책을 읽은 후 동물의 특징에 대해 이야기 한다. -"○○야, 이건 무슨 동물이지?" -"코기리는 코가 참 길구나"③영아들과 함께 동물소리를 따라해 본다. -"오리는 어떤 소리를 내지?" -"사자는 '어흥 어흥'하고 말했어"④그림책의 내용에서 처럼 영아들과 공놀이를 해본다. [마무리] -반복해서 각 동물들을 이름을 들려주고 불러 보게 한다. [사진자료]그림책 앞 표지입니다.
■ 활동준비 : 그림책■ 활동내용 - 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이니?" "곰의 표정을 살펴보자. 어떤 표정을 하고 있니?" "곰이 어디 위에 올라가 있는걸까?" "제목이 '지구를 굴리는 곰 이야기'인데, 곰이 어쩌다가 지구를 굴리게 되었을까?" "지구 위에서 곰은 무엇을 하고 있는걸까?" "이 동화에는 곰 말고 또 어떤 친구들이 나올 것 같니?" "어떤 내용의 동화일까?"
