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③ 동시 ‘가을이’를 감상한다. - 가을에 관한 동시에 있대. - 동시 제목이 무엇일까? - 어떤 이야기의 동시일 것 같니? - 가을이는 누구일까? - 동시를 지은 분은 누구일까? - 동시에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어보자. - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까?④ 동시를 감상한 후 내용과 느낌에 관해 이야기 나눈다. - 동시를 듣고 가장 기억에 남았던 말은 무엇이니? - 동시를 감상한 후 무엇이 떠오르니? - 가을이는 무엇을 잘한다고 했니? - 너희는 가을이가 어디에서 온 것 같니? - 그 이유는 무엇이니?⑤ 다양한 방법으로 ‘가을이’를 읊어본다. - 선생님을 따라 동시를 읊어보자. - 친구와 함께 한 소절씩 번갈아 읊어볼까? - 동시 내용에 맞게 몸동작을 만들어 보자. - ‘가을이는 그림도 잘 그려요’는 어떻게 표현하면 좋을까? - ‘선풍기 나라에서 왔나 봐’는 어떻게 표현할까? - 우리가 만든 몸동작을 하며 동시를 읊어보자.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - '가을이‘ 동시를 감상하니 어땠니? - 가장 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 자유롭게 동시를 감상해보자.■ 동시가을이 (한혜선)가을이는 그림도 잘 그려요산에도 들에도 예쁜 단풍잎을그려 놓았네가을이는과일 나라에서 왔나 봐온 동네 감나무산 동네 밤나무주렁주렁 매달아 놓아요가을이는선풍기 나라에서 왔나 봐서늘한 바람 데리고 코스모스 흔들어요
③ 동시를 감상한다. - 즐거운 가을을 보내는 방법에 관한 동시가 있단다. - 동시의 제목은 무엇일까? - 제목을 함께 읽어볼까? - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 우리 동시 '즐거운 가을'을 감상해 보자.④ 동시의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 동시에서 이야기한 즐거운 가을을 보내기 위한 놀이는 무엇이었니? - 내가 실제로 해본 놀이는 무엇이니? - 우리가 동시를 짓는다면 무엇을 하며 가을을 즐겁게 보내고 싶니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 함께 동시를 읊어볼까? - 선생님과 주고받듯 천천히 동시를 읊어보자. - ○○ 모둠 친구들만 동시를 읊어볼 수 있을까? - 다 함께 동시를 읊어 볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 감상한 동시의 제목은 무엇이었니? - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 다양한 방법으로 가을을 즐겁게 보내자.■ 동시 즐거운 가을 (키드키즈)높고 높은 가을 하늘 들판에 누워 하늘을 봐요살랑살랑 가을바람힘차게 달려 바람개비 날려요알록달록 가을 동산도시락 싸서 소풍 가요
① '가을길' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '가을길' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 말놀이 판을 보고 있구나. - '가을길'이라는 말놀이구나. - 말놀이 판에 어떤 그림이 있니? - 코스모스가 많이 피어있구나. - 어떤 말놀이인지 선생님이 들려줄게.③ 교사가 '가을길' 말놀이(동시) 판에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 말놀이 판에 끼적여볼 거야. - 코스모스 그림 위에 끼적여야지. - '가을길' 글자 위에도 선을 그어볼까?④ 영아가 말놀이(동시) 판에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 해님 위에 끼적이고 있네. - 코스모스도 동글동글 끼적이고 있구나. - 글자 위에도 선을 그어보고 있네.■ 동시가을길 (윤세미)아빠 손잡고하늘하늘 코스모스 보러 가자엄마 손잡고알록달록 국화 보러 가자뭉게뭉게뭉게구름높고 높은 파란 하늘반짝반짝 고운 햇살아름다운 가을길
② '가을엔 가을엔' 동시를 감상한다. - 오늘의 동시는 '가을엔 가을엔'이라는 제목의 동시란다. - 어떤 내용의 동시일 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 다 함께 바른 자세로 동시를 감상해 보자. ③ 동시를 감상한 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시 '가을엔 가을엔'을 들어보니 어떤 기분이 드니? - 동시에 어떤 낱말이 나오니? - 동시에서 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 가을엔 무엇들이 있었니? - 동시를 들으며 어떤 장면이 떠올랐니?④ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라서 동시를 읊어보자. - 어떤 부분을 크게 읊어보면 좋을까? - 친구들과 팀을 나누어서 번갈아가며 읊어볼까? - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 읊어볼까? - 동시의 내용에 따라 동작으로 표현하며 읊어보면 어떨까? - 동시를 재미있게 읊어볼 수 있는 방법은 또 무엇이 있을까? ⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - '가을엔 가을엔' 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 특히 기억에 남니? - 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시가을엔 가을엔 (키드키즈)가을엔 가을엔 높고 깊은 하늘 있어요가을엔 가을엔양팔 벌린 허수아비 있어요가을엔 가을엔빨간 고추잠자리 날아요가을엔 가을엔시원한 가을바람 불어요가을엔 가을엔 빨강 분홍 코스모스 피어요가을엔 가을엔귀뚤귀뚤 귀뚜라미 울어요
③ 동시를 감상한다. - 선생님이 은행잎과 단풍잎에 관한 동시를 준비했단다. - 어떤 동시인지 함께 감상해 볼까? - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 동시를 감상할 때 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까?④ 동시를 감상한 후 내용과 느낌에 관해 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어땠니? - 동시의 제목이 무엇이었니? - 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 구절이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 단풍잎이 어떻게 춤을 춘다고 했니? - 은행잎은 어떻게 춤을 춘다고 했니? - 너희들이 만약 단풍잎(은행잎)이라면 어떻게 춤을 출 것 같니? - 우리가 나뭇잎이 되어 떨어지는 모습을 흉내말로 표현해 볼까?⑤ 다양한 방법으로 ‘춤추는 가을’을 읊어본다. - 선생님을 따라 천천히 동시를 읊어보자. - 우리 친구와 역할을 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어보자. - 동시에 맞는 동작을 만들어보면 어떨까? - ‘뱅그르르 뱅그르르 춤을 추네요’ 이 부분을 어떻게 표현하면 좋을까? - 우리가 만든 동작을 하며 동시를 읊어볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 가을 나뭇잎에 관한 동시를 감상해 보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 기억에 남았니? - 오늘 활동을 하면서 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 동시판을 언어영역에 두고 자유롭게 감상하도록 하자.■ 동시춤추는 가을 (안미정, 안나래)노란 옷을 입은 은행잎이뱅그르르 뱅그르르 춤을 추네요가을 친구가 찾아봐서뱅그르르 뱅그르르 춤을 추네요빨간 옷을 입은 단풍잎이슈르르릉 슈르르릉 춤을 추네요가을 친구가 찾아봐서슈르르릉 슈르르릉 춤을 추네요■ 참고자료가을철 나뭇잎의 색이 변하는 이유가을이 되면 낮이 짧아 햇빛이 약해진다. 여름만큼 햇빛을 받지 못한 나뭇잎 속의 초록색 엽록소가 없어지면서 나뭇잎 속에 있던 원래의 색이 나타난다. (빨강, 노랑, 갈색) 또한 나무들은 겨울을 나기 위해 잎을 떨어뜨려야 한다. 잎에는 수분이 많아 이를 그대로 갖고 있으면 겨울에 수분이 부족하여 나무가 말라죽기 때문이다.
③ 동시를 소개하고 감상한다. - 오늘은 '즐거운 가을' 이라는 동시를 감상해볼 거야. - 모두 함께 눈을 감고 동시를 감상해보자. ④ 동시를 감상한 후의 느낌을 이야기 나눈다. - '즐거운 가을' 동시를 감상해보니 어떤 기분이 드니? - 어떤 내용이니? - 어떤 장면이 떠오르니? ⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님을 따라서 동시를 낭송해보자. - 어떤 부분을 크게 낭송하면 좋을까? - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 낭송해볼까? - 친구들끼리만 동시를 낭송해볼 수 있을까?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 특히 좋았니? - 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시즐거운 가을 (키드키즈)높고 높은 가을 하늘 들판에 누워 하늘을 봐요살랑살랑 가을바람힘차게 달려 바람개비 날려요알록달록 가을 동산도시락 싸서 소풍 가요
③ 동시 '가을 길'을 감상한다. - 가을 풍경에 관한 동시가 있단다. - 이 동시에는 가장 크고 무거운 것이 나온단다. - 무엇일까? 궁금하지 않니? - 제목은 '가을 길'이야. - 한 번 읽어보자.④ 동시에 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동시 속 가을 길을 걸으면 기분이 어떨까?⑤ 다양한 방법으로 '가을 길을' 읊는다. - 이번에는 너희들이 한 번 읊어볼 수 있을까? - 선생님이 한 줄 읽으면 너희들이 따라 읽을 수 있겠니? - 선생님의 왼쪽에 앉은 친구들 한 줄, 오른쪽에 앉은 친구들 한 줄씩 읽어볼까? - 시에 맞는 동작을 넣어볼까?⑥ 동시를 개작하여 읊어본다. - 이 동시를 재미있게 읽는 방법에는 또 무엇이 있을까? - 우리가 동시를 바꿔보면 어떨까? - 동시 내용을 내 생각이나 상황에 맞게 바꾸는 걸 개작이라고 해. - 우리가 이 동시의 내용을 개작해 보면 어떨까? - 어떤 것을 바꿀 수 있을까?⑦ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 동시 '가을 길'을 감상해 보니 어땠니? - 동시에서 말하는 가을 길은 어땠니? - 너희들은 누구와 가을 길을 걸어보고 싶니?■ 동시가을 길(윤세미)아빠 손 잡고하늘하늘 코스모스 보러 가자엄마 손 잡고알록달록 국화 보러 가자뭉게뭉게 뭉게구름높고 높은 파란 하늘반짝반짝 고운 햇살아름다운 가을 길
② 동시의 제목을 알아보고 내용을 유추하여 본다. - 동시의 제목은 '가을 길'이라고 해. - 동시의 제목을 보았을 때 어떤 내용이 있을 것 같니?③ 동시를 감상하고, 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동시 '가을 길'을 감상해보자. - 동시를 감상해보니 어떤 느낌이 들었니? - 마음속에 어떤 장면이 떠올랐니? - 동시에서 재미있었던 단어나 기억에 남는 단어가 있니? - 코스모스가 어떻다고 했니? - 국화는 어떻다고 했니? - 동시의 분위기는 어떤 것 같니? - 가을 풍경이 그려졌니? - 가을에 만날 수 있는 친구들은 누구니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 어떤 방법으로 읊어보면 좋을까? - 어디에서 어디까지 읊어보면 좋을까? - 친구와 둘이서 번갈아가며 읊어보면 어떨까? - 팀을 나누어서 읊어보면 어떨까? ⑤ 동시의 내용을 재구성한다. - 동시 '가을 길'의 내용을 우리의 생각으로 바꿔보면 어떨까? - '하늘하늘 코스모스 보러 가자' 부분은 어떻게 바꾸면 좋을까? - 친구의 생각이 어떠니? - 완성된 동시를 함께 읊어보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동시를 '가을 길'을 읊어보니 어땠니? - 어떤 가을의 풍경이 가장 기억에 남니? - 새롭게 동시를 재구성하는 과정이 어렵지 않았니? - 우리가 새롭게 만든 동시는 언어 영역에 함께 게시해 줄게. ■ 동시가을 길 (윤세미)아빠 손 잡고하늘하늘 코스모스 보러 가자엄마 손 잡고알록달록 국화 보러 가자뭉게뭉게 뭉게구름높고 높은 파란 하늘반짝반짝 고운 햇살아름다운 가을 길
② 동시 '가을의 열매'를 감상한다. - 가을의 열매에 관한 동시가 있는데, 들어볼까? - 동시 '가을의 열매'를 감상해 보자. ③ 동시를 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - 동시를 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 가을의 열매에는 무엇이 있었니? - 어떤 열매가 가장 기억에 남니? - 그 이유는 뭘까? - 새롭게 알게된 건은 무엇이니?④ 동시를 함께 읊어본다. - 동시를 함께 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 읽어보면 좋을까? - 어떻게 나누어서 읽어볼까? - 이번에서 바꿔서 읽어볼까? - 다함께 다시 읊어보자.⑤ 동시를 읊어보면서 알게 된 점을 이야기 나누고 마무리한다. - 가을의 열매에 관한 동시를 감상해보았는데 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시를 읊어보면서 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 열매가 있었니? - 언어 영역에 동시판을 두고 또 읊어보기로 하자.■ 동시가을의 열매 (키드키즈)사과나무에 사과가 주렁주렁참나무에 도토리가 주렁주렁가을이 왔나봐사과로 무엇을 할까?맛있는 사과잼을 만들어볼래새를 위해 사과 몇 개는 남겨둘까?도토리로 무엇을 할까? 맛있는 도토리묵을 만들어볼래다람쥐를 위해 도토리 몇 개는 남겨둘까?새콤달콤 사과동글동글 도토리가을이 주는 선물인가봐
③ 가을길 동시를 감상한다. - 선생님이 가을길이라는 동시를 준비했어. - 어떤 동시인지 함께 감상해볼까? ④ 동시를 감상한 후 내용과 느낌에 관해 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니?- 동시의 제목이 무엇이었니?- 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니?- 어떤 구절이 가장 기억에 남았니?- 그 이유는 무엇이니? ⑤ 다양한 방법으로 ‘가을길'을 읊어본다.- 선생님을 따라 천천히 동시를 읊어보자.- 우리 친구와 역할을 나누어 읊어보면 어떨까?- 처음부터 끝까지 동시를 읊어보자.- 동시에 맞는 동작을 만들어보면 어떨까?- ‘너하늘하늘 코스모스 보러 가자’ 이 부분을 어떻게 표현하면 좋을까?- 우리가 만든 동작을 하며 동시를 읊어볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- '가을길' 동시를 감상해보니 어땠니?- 동시의 어떤 부분이 기억에 남았니?- 오늘 활동을 함 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 무엇이었니?- 동시판을 언어영역에 두고 자유롭게 감상하도록 하자.■ 동시가을길(윤세미)아빠 손 잡고하늘하늘 코스모스 보러 가자엄마 손 잡고알록달록 국화 보러 가자뭉게뭉게 뭉게구름높고 높은 파란 하늘반짝반짝 고운 햇살아름다운 가을 길
② 동시 '춤추는 가을'을 감상한다. - 가을 나무의 변화를 표현한 동시가 있는데, 들어볼까? - 동시 '춤추는 가을'을 감상해 보자.③ 동시를 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - 동시를 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 가을 나무의 나뭇잎 들은 어떻게 변했니? - 단풍과 낙엽을 어떻게 표현했니 - 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 그 이유는 뭘까? - 새롭게 알게된 것은 무엇이니?④ 동시를 함께 읊어본다. - 동시를 함께 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 읽어보면 좋을까? - 어떻게 나누어서 읽어볼까? - 이번에서 바꿔서 읽어볼까? - 다함께 다시 읊어보자.⑤ 동시를 읊어보면서 알게 된 점을 이야기 나누고 마무리한다. - 세계 여러 나라의 전통인형에 관한 동시를 감상해보았는데 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시를 읊어보면서 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 인형이 있었니? - 언어 영역에 동시판을 두고 또 읊어보기로 하자.■ 동시춤추는 가을 (안미정, 안나래)노란 옷을 입은 은행잎이뱅그르르 뱅그르르 춤을 추네요가을 친구가 찾아봐서 뱅그르르 뱅그르르 춤을 추네요빨간 옷을 입은 단풍잎이슈르르릉 슈르르릉 춤을 추네요가을 친구가 찾아봐서 슈르르릉 슈르르릉 춤을 추네요
② 교사가 낭송하는 ‘가을은 맛있다’ 동시를 감상한다. - 오늘은 ‘가을은 맛있다’라는 동시를 감상할 거야. - '가을은 맛있다'라는 말은 어떤 뜻일까? - 선생님이 낭송하는 동시를 잘 들어보렴. ③ '가을은 맛있다' 동시를 감상한 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - '가을은 맛있다' 동시를 잘 감상했니? - 왜 '가을은 맛있다'라고 했니? - 동시에 어떤 열매가 나왔니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? ④ 여러 가지 방법으로 '가을은 맛있다' 동시를 낭송한다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 낭송해보자. - 선생님이 먼저 낭송하고, ‘가을은 맛있다’ 부분은 너희들이 낭송해볼까? - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 낭송해볼까? - ○○ 모둠 친구들만 동시를 낭송해볼 수 있을까? - 우리 모두 다 함께 동시를 낭송해보자. ⑤ '가을은 맛있다' 활동을 회상하고 평가한다. - 감상한 동시의 제목은 무엇이니? - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니?■ 동시 가을은 맛있다 (최금희)사각사각 달짝지근 누런 배배는 맛있다가을은 맛있다아삭아삭 새콤달콤 빨간 사과사과는 맛있다가을은 맛있다오물오물 달달고소 노란 밤밤은 맛있다가을은 맛있다
② 교사가 읊어주는 '가을이 깊어가요' 동시를 감상한다. - 오늘은 '가을이 깊어가요'라는 동시를 감상하고 읊어볼 거야. - 선생님이 먼저 동시를 낭송해볼게. 잘 들어볼 수 있겠니? ③ '가을이 깊어가요' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? 기억나는 말이 있니? - '가을이 깊어가요' 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? - 가을 밤이 깊어가면서 또 무엇이 깊어갔니? - 귀뚜라미 들의 노래(반딧불이들의 불빛, 아가의 잠)가 깊어간다는 건 어떤 뜻일까? - 가을 밤이 깊어가면서 무엇이 익어갔니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님가 함께 천천히 동시를 낭송해 볼까? - 이번에는 □□모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ '가을이 깊어가요' 동시를 읊어본 후 느낌을 이야기 나눈다. - '가을이 깊어가요' 동시를 감상하고 또 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 뻬咀만 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - '가을 밤이 깊어가요' 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시가을 밤이 깊어가요(최금희)가을 밤이 깊어가요귀뚜라미들의 노래도반딧불이들의 불빛도아가의 잠도 깊어가요 가을 밤이 깊어가요밤나무에 밤도 참나무에 도토리도감나무에 감도 익어가요
② 나뭇잎을 보면서 동시 내용에 대해 알아본다. - 여기에 있는 나뭇잎은 어떤 색이지? - 어떤 모양이니? - 이 나뭇잎의 이름은 무엇일까? - 그럼 여기에 있는 나뭇잎은 어떤 색이니? - 단풍잎인지 어떻게 알았니? - 누가 이렇게 색을 바꾸어 놓은 걸까? - 가을은 가을은 요술쟁이야. 초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게 변하니까. 가을은 가을은 요술쟁이야. - 초록초록 단풍잎이 어떻게 변할까?③ 동시를 감상한다. - 선생님이 들려준 이야기로 된 동시가 있는데 한 번 들어볼래?④ 동시를 나누어 읊어본다. - 친구들이 [가을은 가을은 요술쟁이야]라고 앞부분을 읊으면 선생님이 뒷부분인 [초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게]을 읊어볼게! 같이 읊어줄 수 있을까?⑤ 바꾸어 읊어 본다. - 그럼 이번에는 선생님이 동시의 어떤 부분을 읊으면 좋겠니? - 친구들은 동시의 어떤 부분을 읊어야 할까?⑥ 처음부터 다 같이 읊어본다. ⑦ 동시를 읊어본 후, 어떤 느낌이 들었는지 이야기 나눈다. - 동시 속에서 은행잎은 어떤 색으로 변한다고 했니? - 동시 속에서 단풍잎은 어떤 색으로 변한다고 했니? - 동시를 읊어보니 어땠니? - 어떤 부분이 좋았니? - 정말 동시처럼 색이 변하는지 집에 갈 때 살펴볼 수 있겠니?■ 동시가을은 요술쟁이 (안미정)가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게.가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게.가을은 가을은 요술쟁이야.푸른 산도 푸른 들도 울긋불긋 만드니까.
② '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상한다. - 가을밤에 관한 동시를 감상해 볼까? - 제목은 '가을밤이 깊어요'란다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 바른 자세로 동시를 감상해 볼까?③ '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? 기억나는 말이 있니? - '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? - 가을밤이 깊어가면서 또 무엇이 깊어갔니? - 귀뚜라미들의 노래(반딧불이들의 불빛, 아가의 잠)가 깊어간다는 건 어떤 뜻일까? - 가을밤이 깊어가면서 무엇이 익어갔니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라 읊어볼까? - 함께 천천히 동시를 읊어볼까? - 이번에는 모둠을 나누어 동시를 읊어볼까? - 또, 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - '가을밤이 깊어가요' 동시를 감상하고 또 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 읊어보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - '가을밤이 깊어가요' 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시가을밤이 깊어가요 (최금희)가을밤이 깊어가요귀뚜라미들의 노래도반딧불이들의 불빛도아가의 잠도 깊어가요가을밤이 깊어가요밤나무에 밤도 참나무에 도토리도감나무에 감도 익어가요
② 준비한 나뭇잎을 보면서 구체적으로 동시 내용을 전달한다. - 여기에 있는 나뭇잎은 어떤 색이지? - 어떤 모양이니? - 이 나뭇잎의 이름은 무엇일까? - 그럼 여기에 있는 나뭇잎은 어떤 색이니? - 단풍잎인지 어떻게 알았니? - 누가 이렇게 색을 바꾸어 놓은 걸까? - 가을은 가을은 요술쟁이야. 초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게 변하니까. 가을은 가을은 요술쟁이야. - 초록초록 단풍잎이 어떻게 변할까?③ 동시를 감상하고, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 선생님이 방금 들려준 이야기의 내용을 담은 동시를 준비했어. - 바른 자세로 동시를 감상해보자. - 동시를 감상해보니 어떤 느낌이 드니? - 가장 인상깊었던 부분은 어디니? - 마음 속에 어떤 장면이 상상되니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 한줄씩 번갈아가며 읊어보면 어떨까? - 처음부터 다 같이 읊어볼까? - 은행잎, 단풍잎, 초록산 역할을 맡아서 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? ⑤ 이 동시를 만드신 분을 소개하고 제목을 예측해본다. - 이 동시는 안미정이라는 선생님이 가을이 되면서 변하는 나뭇잎을 보면서 이 동시를 만드셨대. - 그럼, 이 동시의 제목은 무엇일까? - 너희들이 이 동시를 만들었다면 어떻게 제목을 만들었을 것 같니? - 왜 그렇게 생각했지? - 또 다른 제목을 생각한 친구는 없니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동시 '가을은 요술쟁이'를 감상하고, 다양한 방법으로 읊어보니 어땠니? - 동시 속에서 은행잎(단풍잎)은 어떤 색으로 변한다고 했니? - 집에 갈 때 우리 주변의 나무와 나뭇잎이 어떻게 변했는지 잘 살펴보자. ■ 동시가을은 요술쟁이 (안미정)가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게.가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게.가을은 가을은 요술쟁이야.푸른 산도 푸른 들도 울긋불긋 만드니까.
③ 동시 제목을 알아보고 감상한다. - 가을에 관한 동시가 있단다. - 제목은 '가을은 요술쟁이'란다. 어떤 이야기가 있는 동시인 거 같니? - 우리 동시를 감상해 보자. - 어떤 자세로 동시를 감상하며 좋을까?④ 유아와 함께 다양한 방법으로 동시를 읊어 본다. - 선생님과 나누어 읊어보면 어떨까? - 친구와 구절을 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어보면 어떨까? - 동시를 읊으며 느낌을 신체로 표현해 볼까?⑤ 동시에 관한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시 속에서 은행잎은 어떤 색으로 변한다고 했니? - 동시 속에서 단풍잎은 어떤 색으로 변한다고 했니? - 동시를 읊어보니 어땠니? - 어떤 부분이 좋았니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상해 보니 어땠니? - 동시를 읊어보며 어떤 생각이 들었니? - 내가 생각하는 가을은 무엇이니? - 우리가 생각하는 가을을 동시로 지어볼까?■ 동시가을은 요술쟁이 (안미정)가을은 가을은 요술쟁이야초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게가을은 가을은 요술쟁이야초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게가을은 가을은 요술쟁이야푸른 산도 푸른 들도 울긋불긋 만드니까
① 가을되어 달라진 점에 관해 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절일까? - 어떻게 가을인 것을 알게 되었니? - 가을이 되면 우리의 옷이 어떻게 변하는지 알고 있니? - 어떻게 변하지? - 가을이 되면서 우리가 먹는 음식은 어떻게 변했을까? - 가을에는 어떤 과일을 먹니? - 가을이 되면 나뭇잎이 어떻게 변할까? - 어떤 색의 나뭇잎을 보았니?② '가을은 요술쟁이' 동시를 감상한다. - 가을에 관한 동시가 있단다. 제목은 '가을은 요술쟁이'야. - 안미정 이라는 사람이 지은 동시란다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상해 볼까? - 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니?③ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어보니 어땠니? - 가을이 되면 또 어떤 것들이 요술을 부릴까? - 동시를 읊어볼까? - 소절을 나누어 읊어보자. - 처음부터 끝까지 읊어보면 어떨까? - 동시의 내용에 맞게 손유희를 만들어보면 어떨까?④ 동시를 재구성한다. - 나의 생각과 느낌에 맞게 동시를 바꾸어 보면 어떨까? - 어떤 색을 넣으면 좋을까? - 노랗게 되는 것은 무엇이 있니? - 재구성한 동시를 읊어볼까?⑤ 재구성한 동시를 소개하며 놀이를 마무리한다. - 내가 생각해 낸 동시를 친구들에게 소개해 보자. - 친구가 바꿔 지은 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 가장 기억에 남는 동시가 있었니? - 동시를 바꿔 지을 때 어려웠던 점이 무엇이니? - 또 어떻게 바꿔보고 싶니?■ 동시가을은 요술쟁이 (안미정)가을은 가을은 요술쟁이야.초록 초록 은행잎이 노랗게 노랗게.가을은 가을은 요술쟁이야.초록 초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게.가을은 가을은 요술쟁이야.푸른 산도 푸른 들도 울긋불긋 만드니까.
③ '가을 동산' 동시를 감상한다. - 오늘은 '가을 동산'이라는 동시를 준비했단다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 바른 자세로 다 함께 동시를 감상해 보자. ④ 동시의 내용을 회상하며 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상해 보았니? - '가을 동산' 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 동시의 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 바람이 한번 지나간 후에 산이 어떻게 되었니? - 어떻게 산이 빨간 옷을 입게 되었을까?⑤ 다양한 방법으로 동시를 감상한다. - '가을 동산' 동시를 다양한 방법으로 읊어볼까? - 팀을 나누어서 동시를 읊어보자. - 선생님과 친구들이 번갈아가면 읊어볼까? - 동시의 내용에 맞춰서 동작으로 표현해 보면 어떨까? - 친구들에게 동시를 읊어줄 수 있니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 '가을 동산'이라는 동시를 감상해 보았어. - 동시를 감상하면서 가을에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 아름다운 가을을 어떻게 즐기고 싶니? ■ 동시 가을 동산 (김정미)바람이 한번 지나간 뒤에온 산이 노랗게 가을 옷을 입었어요 윙윙윙윙 고추잠자리 지나간 뒤에온 산이 빨갛게 가을 옷을 입었어요 빨갛고 노란 가을 동산에알록달록 색깔 옷을 입었어요
① '가을' 하면 생각나는 것들을 이야기 나눈다. - 가을 하늘을 보면 어떤 느낌이 드니? - 가을의 날씨는 어때? ② '가을'에 관한 동시를 지어보기로 계획한다. - 가을에 대한 우리의 생각을 짧은 문장으로 만들어 볼까? - 가을에 대한 느낌을 동시를 만든다면 어떤 내용이 좋을까? - 가을 날씨, 가을 구름, 가을의 아름다움 등을 어떻게 표현할 수 있을까? - 우리들의 생각을 합쳐서 동시를 만들어보면 어떨까? ③ 가을 동시를 만들어 본다. - 첫 문장은 어떻게 지어보면 좋을까? - 가을에 어떤 생각들을 동시로 지어볼까? - 가을 하늘의 느낌은 어떻게 이야기할 수 있을까? ④ 동시를 읽어보고 동시와 어울리는 제목을 지어본다. - 우리가 만든 동시를 읽어볼까? - 어떤 제목을 지어보면 좋을까? - 우리가 만든 동시를 교실에 걸어둘까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 가을 곤충 소리를 듣고 이야기 나눈다. - 이것은 무슨 소리일까요? - 누구의 노래 소리일까요? - 이런 소리를 들어본 적이 있나요? - 가을에 들을 수 있는 소리는 또 어떤 것이 있을까요?② ‘가을 벌레의 향연’ 동시를 감상한다.③ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 드나요? - 귀뚜라미와 풀벌레 소리는 어떤 것 같나요? - 가을 곤충 소리가 무엇을 하는 것 같이 들리나요?④ 교사와 함께 동시를 읊어본다.⑤ 동시를 함께 읊어본다. - 동시를 함께 읊어볼까요? - 가을밤에 열린 음악회를 상상하며 동시를 낭송해보세요.⑥ 활동을 마친 후 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 동시를 낭송했나요? - 동시에 어떤 이야기가 들어 있었나요? - 동시를 낭송하며 어떤 느낌이 들었나요? - 오늘 감상한 동시를 누구에게 들려주고 싶나요? ■ 동시가을 벌레의 향연 (김정미)귀뚤귀뚤 찌르르 찌르숲속 연주회가 열렸네.귀뚤귀뚤 귀뚜라미 소리고요한밤을 수놓는 하모니카 소리 찌르르 찌르 풀벌레 소리아침이슬 영롱한 바이올린소리
① 가을 하면 생각나는 것들을 이야기 나눈다. - 가을 하늘을 보면 어떤 느낌이 드니? - 가을의 날씨는 어때? - 가을의 산은 어떤 모습이니? - 가을의 우리 동네는 어떤 느낌이 드니? - 가을에는 어떤 곤충을 볼 수 있니?② '가을'에 관한 동시를 짓기를 계획한다. - 동시를 지어본 적이 있니? - 가을 동시를 들어본 적이 있니? - 동시를 들으면 어떤 기분이 드니? - 동시는 짧은 이야기로 표현하는 글의 종류란다. - 가을에 대한 우리의 생각을 짧은 문장으로 만들어 보자.③ 가을 동시에 들어갈 표현을 자유롭게 이야기 나눈다. - 가을에 대한 느낌을 동시를 만든다면 어떤 내용이 좋을까? - 가을 날씨, 가을 구름, 가을의 아름다움 등을 어떻게 표현할 수 있을까? - 가을의 곤충은 어떻게 움직인다고 표현할 수 있을까? - 가을의 나뭇잎은 떨어질 때 어떻게 떨어질까?④ 자유롭게 동시를 짓고 소개한다. - 첫 문장은 어떻게 지어보면 좋을까? - 가을에 어떤 생각들을 동시로 지어볼까? - 가을 하늘의 느낌은 어떻게 이야기할 수 있을까? - '가을이 팔랑팔랑' 나뭇잎이 떨어지니까 그렇게 표현할 수도 있구나. - 모르는 글자가 있으면 도와줄 테니 말로 표현해 보자. - 동시가 완성이 되었니? - 내가 지은 동시를 소개해 볼 친구가 있니? - 동시를 소개해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동시 짓기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
① 가을의 변화에 대해 이야기 한다. - 가을이 되어 나무들을 본 적이 있나요? - 어떤 모습인가요? - 여름철 나무와 어떤 점이 다른가요? - 나뭇잎들은 어떻게 바뀌었나요?② 준비한 나뭇잎을 보면서 동시 내용을 전달한다. - 나뭇잎을 모아봤어요. 어떤 나뭇잎들이 있나요? - 어떤 모양인가요? 어떤 색인가요? - 이 나뭇잎의 이름은 무엇일까요? - 단풍잎은 여름에는 무슨 색이었을까? - 누가 이렇게 색을 바꾸어 놓은 걸까? - 가을이 되어 색이 바뀐 걸 보니, 가을이 요술쟁이구나. ③ 동시판을 보며 동시를 읊어 준다. - 동시를 잘 들어보자. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 드나요? - 어떤 말들이 나왔나요? - 어떤 색깔들이 나왔나요? ④ 유아와 함께 동시를 나누어 읊어 본다. - 친구들이 ‘가을은 가을은 요술쟁이야’라고 앞부분을 읊으면 선생님이 뒷부분인 ‘초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게’를 읊어볼게요.⑤ 순서를 바꾸어 읊어 본다. - 그럼 이번에는 선생님이 먼저 읊어 볼게요.⑥ 처음부터 다 같이 읊어 본다.⑦ 동시를 읊어본 후, 어떤 느낌이 들었는지 이야기 나눈다. - 동시에 어떤 잎들이 나왔나요? - 동시 속에서 은행잎은 어떤 색으로 변한다고 했나요? - 동시 속에서 단풍잎은 어떤 색으로 변한다고 했나요? - 동시를 읊어보니 어떤 느낌이 들었나요? - 어떤 부분이 가장 마음이 들었나요?⑧ 동시판을 언어영역에 게시하고 자유롭게 읊어볼 수 있도록 한다.■ 동시제목 : 가을은 요술쟁이 (안미정)가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 은행잎이 노랗게 노랗게. 가을은 가을은 요술쟁이야.초록초록 단풍잎이 빨갛게 빨갛게.가을은 가을은 요술쟁이야.푸른 산도 푸른 들도 울긋 불긋 만드니까.
② 가을 동산의 모습에 대해 이야기 나눈다.- 가을이 되나 동산은 어떻게 변했니?- 왜 그렇게 생각했니?③ 가을 동산 동시를 소개한다.- 우리가 본 것 처럼 가을 동산을 보고 지은 동시가 있어.- 선생님이 읽어볼테니 함께 들어보자.④ 다양한 방법으로 '가을 동산'을 감상한다.- 눈을 감고 동시의 내용을 상상하며 들어보자.⑤ 가을 동산에서 보고 경험한 것들을 그림으로 그리거나 글로 표현한다. - 우리가 갔던 가을 동산에는 어떤 것들이 있었니?- 그림을 표현해 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 가을 동산 동시를 들어보니 어땠니?- 어떤 장면이 가장 기억에 남니?■ 동시가을 동산 (김정미)바람이 한번 지나간 뒤에 온 산이 노랗게 가을 옷을 입었어요.윙윙윙윙 고추잠자리 지나간 뒤에온 산이 빨갛게 가을 옷을 입었어요.빨갛고 노란 가을동산에 알록달록 색깔 옷을 입었어요.
■활동자료-동시활동에 필요한 자료를 준비한다.-동시 판, 귀뚜라미사진, 귀뚜라미활동지, 색연필■활동방법[도입]유아들과 수수께끼 놀이를 한다.-나는 누구일까요?-나는 아주 노래를 잘 불러요.-밤마다 ‘귀뚤귀뚤’하고 노래를 부르지요, 나는 누구일까요?[전개]①귀뚜라미 그림 자료를 보며 이야기를 나눈다.-귀뚜라미를 실제로 본 적이 있니?-귀뚜라미는 어디서 살까?-귀뚜라미는 무엇을 먹고 살까?-귀뚜라미의 노랫소리를 들어본 적은 있나요?②귀뚜라미 말고 가을곤충들의 울음소리에 대해 이야기를 나눈다.-다른 곤충의 울음소리를 들은 적은 없나요?-있다면 어떤 곤충인가요?-어떤 울음소리를 내나요?-다른 가을곤충은 무엇이 있나요?-실베짱이, 메뚜기, 고추좀잠자리 등등③동시 "가을벌레의 향연"을 들려준다.-동시를 들은 느낌이 어떤가요?-가을벌레의 울음 소리가 무엇을 하는 것과 같다는 걸까요?④유아들과 함께 귀뚜라미처럼 앉아서 소리를 흉내내보는 활동을 한다.⑤귀뚜라미에 대해 설명을 해 준다.-귀뚜라미는 메뚜기목 귀뚜라미 과 곤충이다.-귀뚜라미는 행운이나 영리함을 뜻하고, 귀뚜라미를 해치면 불운이 온다고 생각되었다.-귀뚜라미 종류는 2,400종(種)이나 되며 길이는 3~50㎜이다. -귀뚜라미는 모두 가는 촉각과 3개의 관절을 가지는 발목마디부가 있고, 뒷다리가 도약하는 데 알맞게 되어 있으며 복부에는 2개의 가느다란 감각 부속지[尾角]가 있다. -귀뚜라미의 2개의 앞날개는 뻣뻣하며 가죽 같고, 길고 막처럼 생긴 뒷날개 2개는 비행하는 데 쓴다.⑥동시를 다같이 읊어본다.[마무리]-동시판과 녹음기를 언어영역에 두고 자유롭게 탐색하며 녹음도 할 수 있도록 해 준다.■동시 제목-가을벌레의 향연지은이-김정미 제목-가을벌레의 향연 귀뚤귀뚤 찌르르 찌르숲속 연주회가 열렸네. 귀뚤귀뚤 귀뚜라미 소리고요한밤을 수놓는 하모니카 소리 찌르르 찌르 풀벌레 소리아침이슬 영롱한 바이올린소리
