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① 세계 여러 나라 축제에 대해 이야기 나눈다.- 우리나라에서 하는 축제에 참여해 본 적이 있니?- 어떤 축제에 참여해 보았니?- 축제에 가면 무엇을 볼 수 있을까?- 축제는 왜 하는 걸까?- 축제가 있어 좋은 점은?② 할로윈 축제에 대해 알아본다.- 할로윈 축제를 해본 적이 있니?- 할로윈 축제는 어느 나라 축제일까?- 할로윈 축제는 왜 하는 걸까?- 우리나라에서도 할로윈 축제와 비슷한 축제가 있니?- 어떤 축제가 할로윈 축제와 비슷할까?- 축제날 사람들은 왜 무서운 모습으로 분장을 하고 다른 집들을 방문할까?- 할로윈 축제날 집들을 방문하면 무엇을 받을 수 있니?- 사탕을 받아본 적이 있니?- 사탕을 받을 때 기분이 어땠니?- 할로윈날 어떤 의상을 입고 축제에 참여하고 싶니?- 할로윈날 더 재미있게 하기 위해 내가 할 수 있는 것은 무엇일까?③ 할로윈 모자와 망토 꾸미기를 소개한다.- 할로윈 축제에 사용할 의상을 꾸며볼거야.- 어떻게 꾸미면 멋진 할로윈 의상이 될까?- 할로윈 의상을 꾸밀 재료들을 볼까?- 어떤 재료들이 있니?- 여기 있는 재료로 어떻게 꾸며야 멋진 할로윈 의상이 될까?- 내가 입을 할로윈 모자와 할로윈 망토를 재미있게 꾸며보자.④ 여러 재료들을 사용해 할로윈 모자와 망토를 꾸며 본다.[활동방법]재료 : 할로윈 모자와 망토 세트, 할로윈 망사천, 트와인 모루, 노랑 냅킨, 할로윈 스팡클, 할로윈 부자재, 실리콘 접착제1) 할로윈 모자에 실리콘 접착제로 스팡클과 할로윈 부자재를 붙여 장식한다.- 할로윈 모자를 어떻게 장식하면 좋을까?- 스팡클과 할로윈 부자재는 무엇으로 붙이면 잘 붙을까?- 실리콘 접착제를 면봉에 찍어 스팡클을 붙여보자.2) 할로윈 망사천과 냅킨을 활용해 리본을 만든다.- 할로윈 망사천의 가운데를 잡고 주름을 접어 모루로 고정해볼까?- 넵킨도 망사천과 똑같이 접어 볼 수 있겠니?- 냅킨 리본 위에 망사천 리본을 올려 모루로 묶어 리본을 고정해보자.- 모루를 어떤 모양으로 장식하면 좋을까? 리본에 모루로 장식해볼 수 있니?- 호박 모양의 장식도 붙여 볼까?3) 완성된 리본을 할로윈 모자나 망토에 붙인다.- 내가 만든 리본을 어디에 붙이면 좋을까? 붙이고 싶은 곳에 붙여보자.4) 남은 재료로 망토를 장식한다.- 할로윈 부자재와 스팡클, 모루로 망토도 꾸며볼까?⑤ 내가 만든 할로윈 모자와 망토를 착용해본다.-내가 만든 할로윈 망토를 입으니 기분이 어떠니?- 할로윈 망토에 무엇이 더 있으면 좋을까?- 주변 재료로 호박 바구니도 만들어 볼까?⑥ 할로윈 모자와 망토 꾸미기를 평가하고 활동을 마무리한다.- 활동하면서 어떤 점이 즐거웠니?- 할로윈 의상으로 입고 어디를 가고 싶니?■ 활동사진
① 크리스마스트리 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 크리스마스트리 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다.- ○○이가 사진을 보고 있구나. - 사진에 크리스마스트리가 보이네.- 알록달록 예쁘게 장식이 되어 있구나.- ○○이도 크리스마스트리를 본 적이 있니?③ 교사가 색종이로 트리를 접는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 색종이로 크리스마스트리를 접어볼 거야.- 크리스마스트리는 어떻게 모양처럼 보이니?- 사진 속 트리처럼 세모 모양으로 접어 볼까?- 어떤 색으로 접어 볼까?- 선생님은 트리와 같은 초록색으로 접어볼게.- 색종이를 세모 모양으로 접었어.- 세모 모양으로 하나 더 접어서 이렇게 붙여볼까?- 스티커로 장식도 해주고 색연필로 나무줄기도 그려주었어.- ○○이도 색종이를 접어 트리를 꾸며볼까?④ 영아가 색종이로 트리를 접어 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 색종이를 세모 모양으로 접었구나.- ○○이가 세모 모양으로 접은 색종이를 도화지에 붙여볼까?- ○○이가 색연필로 트리 위에 동그라미를 그려주었네.- 반짝이는 별 스티커도 붙여주니, 멋진 트리가 되었구나.
① 우리와 함께 살아가는 여러 나라들에 대해 알아본다.- 내가 살고 있는 나라의 이름을 알고 있니?- 내가 살고 있는 나라의 주변에는 어떤 나라들이 있을까?- 여러 나라 중 내가 가본 나라가 있니?- 다른 나라에서 볼 수 있는 것은 무엇이 있을까?- 내가 여행을 한다면 무엇을 보고 싶니?② 여러 나라 사람들과 축제를 한다면 어떤 축제를 하고 싶은지 이야기 나눈다.- 축제에 참여해 본 적이 있니?- 어떤 축제에 참여해 보았니?- 축제에서 즐거웠던 것은 무엇이니?- 내가 만약 축제를 한다면 어떤 축제를 하고 싶니?- 축제에 누구를 초대하면 좋을까?- 축제 장소는 어떻게 꾸미면 멋질까?- 어떤 옷을 입고 축제를 참여하고 싶으니?- 축제에 참여해 가장 하고 싶은 것은 어떤 것이니?- 축제가 있어 좋은 점은 무엇일까?③ 축제에 사용할 수 있는 세계 여러 나라 가랜드 꾸미기를 소개한다.- 축제나 내 방을 꾸밀 수 있는 가랜드를 꾸며볼 거야.- 가랜드가 무엇인지 알고 있니?- 가랜드를 만드는데 어떤 재료들이 필요할까?- 여기 있는 재료들을 관찰해보자.- 집게는 왜 필요할까?④ 세계 여러 나라 그림판을 이용해 가랜드를 꾸며본다.[활동방법]재료 : 세계 여러 나라 가랜드 그림판, 집게, 끈, 삼색 리본, 그리기 도구1) 세계 여러 나라 그림판에 그림을 그리거나 색을 칠해 가랜드 카드를 만든다.- 세계 여러 나라 그림판에 어떤 그림들이 있니?- 색이 칠해져 있지 않은 그림은 어떻게 꾸미면 좋을까?- 무엇으로 색을 칠하면 좋을까?- 그림카드에 색도 칠하고 그리고 싶은 것을 그려 꾸며보자.2) 세계 여러 나라 그림판에서 가랜드 카드를 뜯어낸다.- 그림판에서 가랜드 그림 카드를 어떻게 떼어낼까?- 그림카드를 찢어지지 않게 조심조심 뜯어보자.3) 뜯어낸 가랜드 카드를 집게를 이용해 줄에 걸어 완성해 본다.- 예쁜 집게로 가랜드 카드를 줄에 걸어볼까?- 어떤 순서로 걸어보고 싶니?- 삼색 리본 줄을 잘라 가랜드 줄 중간중간에 묶어볼까?⑤ 내가 만든 가랜드를 소개해본다.- 내가 꾸민 가랜드를 소개해볼까?- 가랜드에 더 걸어보고 싶은 것이 있니?⑥ 세계 여러 나라 가랜드 꾸미기를 평가하고 활동을 마무리한다.- 활동하면서 어떤 점이 즐거웠니?- 내가 만든 가랜드를 어디에 장식하면 좋을까?■ 활동사진
1. 탐색단계① 산타 할아버지 얼굴 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 산타 할아버지 얼굴 그림에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 산타 할아버지 그림이구나.- 우리 산타 할아버지 얼굴을 꾸며볼까?3. 모방단계③ 교사가 산타 할아버지 얼굴을 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 어떤 재료를 이용하여 산타 할아버지 얼굴을 꾸며보는 게 좋을까?- 선생님은 부드러운 솜으로 산타 할아버지 수염을 꾸며볼 거야.- 그림 위에 풀칠을 하고, 솜에 떼어 쏙쏙 붙여볼까?- 산타 할아버지의 부드러운 수염이 되었네.- 산타 할아버지의 모자에는 동그란 스티커를 붙여줄 거야.- 얼굴은 색연필로 색칠해봐야지.- ○○이도 산타 할아버지 얼굴을 꾸며볼까?4. 반복단계④ 다양한 재료를 이용하여 영아가 산타 할아버지 얼굴을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 산타 할아버지 모자를 빨간 색연필로 색칠하고 있구나.- 그 위에 별 스티커를 많이 붙여주었네.- 산타 할아버지 얼굴은 색연필로 색칠해주었구나.- 솜을 붙여 산타 할아버지 수염도 만들어주었네.
[준비하기]① 강강술래를 즐기는 사진, 영상을 감상할 수 있도록 준비한다. ① 추석에 즐기는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 추석은 어떤 날이니? - 추석에는 어떤 놀이를 즐겼는지 알고 있니? - 추석에 강강술래를 즐긴 이유를 알고 있니? - 강강술래를 해 본 적이 있니? - 강강술래에 대해서 자세하게 알아볼까? ② 강강술래 사진을 감상하며 이야기를 나눈다. - 강강술래는 언제 하는 것 같니? - 보름달이 떠 있는 것이 보이니? - 강강술래를 하고 있는 사람들의 옷을 자세히 볼까? - 어떤 옷을 입고 있니? - 강강술래를 하기 위해 사람들은 손을 어떻게 하고 있니? - 손을 잡으니 어떤 모양이 되었니? ③ 강강술래 모습을 표현해 본다. - 손을 잡고 강강술래를 하는 사람들의 모습을 어떻게 표현해 볼까? - 종이를 부채 모양으로 접고 사람의 반절만 그려 볼까? - 오리면 어떤 모양이 나올까? ■ 사진
1. 탐색단계 ① 색종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율 단계② 색종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여러 색의 색종이가 있구나.- ○○이는 어떤 색을 좋아하니?- 아! 파란색을 좋아하는구나.3. 모방 단계③ 교사가 세모를 접어 집을 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 노란색을 골랐어.- 노란 색종이를 이렇게 접었더니 어떤 모양이 되었니?- 그래. 세모 모양이 되었구나.- 이 세모 모양으로 선생님은 집을 꾸며 볼 거야.- 세모 모양을 종이에 붙이니 지붕이 되었네.- 지붕 아래에는 색연필로 네모를 그려보았더니, 집 모양이 되었구니.- ○○이도 세모 모양을 접어 볼까? 4. 반복 단계④ 영아가 세모를 접어 집을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 파란 색종이로 접고 있구나.- ○○이가 세모 모양을 잘 접어 주었구나.- 종이에 세모 모양 색종이를 붙여 집을 꾸며볼까?- ○○이는 어떤 집을 꾸미고 싶니?- 커다란 집을 꾸미고 싶구나.- 우와! ○○이가 지붕 아래 커다란 네모를 그려주었네.- ○○이 집에 선생님도 친구들도 많이 들어갈 수 있겠다.- ○○이가 집도 알록달록하게 색칠해주는구나.
1. 탐색단계 ① 동물 무늬 색종이를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 영아가 동물 무늬 색종이에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - 여기 색종이가 있네. - 이 색종이에는 여러 가지 무늬가 있구나. - 이 무늬는 어떤 동물과 비슷하니? - 기린의 무늬와 비슷하구나.3. 모방단계③ 교사가 동물 무늬 색종이를 접는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 이 색종이는 얼룩말 무늬와 닮았네. - 선생님이 이 색종이를 반으로 접어서 긴 네모를 만들어볼거야. - 이렇게 접으니 얼룩말의 몸과 비슷해졌네. - 접은 색종이를 종이에 붙이볼게. - 그래고 얼룩말처럼 얼굴과 다리도 그려보았어. - ○○이는 어떤 무늬의 색종이를 접어보고 싶니? 4. 반복단계④ 영아가 동물 무늬 색종이를 접고 연상되는 동물을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 기린 무늬 색종이를 골랐구나. - ○○이가 기린 무늬 색종이를 골라 반으로 접어주었네. - 그랬더니 어떤 모양이 되었니? - 긴 네모가 되었네. - ○○이도 종이 위에 네모로 접은 색종이를 붙여볼까? - ○○이가 종이 위에 기린을 표현해볼 수 있겠니?- 색종이 아래 선을 죽죽 그었네.- 아! 이건 기린의 다리구나.- 이번에는 아주 기다란 선을 그어 기린의 목을 표현해주었구나.- 그 위에 동그라미도 그려주니 얼굴이 되었네.- 우와! 정말 기린의 모습과 닯았구나.
① 컴퓨터를 사용해본 경험에 대해 알아본다.- 컴퓨터를 사용해본 경험이 있니?- 언제였니?- 컴퓨터로 무엇을 해보았니? - 컴퓨터를 사용하면서 재미있었던 점은 무엇이니?② 컴퓨터로 할 수 있는 것들에 대해 이야기 나눈다. - 우리는 컴퓨터로 무엇을 할 수 있을까? - 알고 싶은 정보를 검색해 알 수도 있구나. - 또 그림을 그리거나 음악을 들을 수도 있어. - 동화를 볼 수도 있구나. - 컴퓨터는 어떤 도구인 것 같니?③ 컴퓨터와 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (4가지 그림을 보며)어떤 그림들일까? - 키니와 파니가 무엇을 하고 있을까?- 선생님 생각에는 재미있는 게임을 하고 있는 것 같아.- 하파가 놀러온 모양이야.- 그런데 하파의 표정이 어떠니?- 왜 그런 생각이 들었니?- 이 그림은 어떤 그림일까?④ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴보자. - 먼저, 선생님이 이야기를 꾸며볼게.- (교사가 먼저 이야기를 꾸미며) 키니와 파니가 컴퓨터 게임을 하고 있었어요. 하파가 놀러왔지만, 키니와 파니는 컴퓨터만 했어요. 그 모습을 보고 하파는 컴퓨터로 할 수 있는 일들을 가르쳐 주었어요.“얘들아, 컴퓨터로는 게임 말고도 재미있게 할 수 있는 일들이 많아. 동화를 읽을 수도 있고, 음악을 들을 수도 있어.”- 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑤ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 시원한 물을 마신 경험에 대해 이야기 나눈다. - 시원한 물을 마신 적이 있니? - 그때가 언제였니? - 물을 마시고 나니 어땠니? - 물은 사람들에게 얼마나 중요할까? - 물은 어떤 역할을 할까?② 물의 역할에 대해 이야기 나눈다.- 물이 하는 일은 무엇일까?- 우리 주변에 물이 꼭 필요한 것은 무엇일까?- 왜 그곳에 물이 필요하니?③ 물의 소중함에 대해 알아본다. - 만약 물이 없다면 어떻게 될까?- 우리에게 물은 얼마만큼 소중할까?- 물을 낭비한 적은 없니?- 그때가 언제였니?- 소중한 물을 어떻게 다루면 좋을까? ④ 물과 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (4가지 그림을 보며)어떤 그림들일까? - 이것의 이름은 무엇이니?- 엄마가 밥을 짓는 모습을 본 적이 있니? - 또 물이 필요한 때는 언제일까? ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴보자. - 먼저, 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게.- (교사가 먼저 이야기를 꾸미며) “ 하파가 손을 뽀득뽀득 씻고 있어요. ”아, 개운해!“ 하파가 완두콩에 쏴아쏴아 물을 주고 있어요. ”잘 자라렴.“ 하파가 쌀에 주륵주륵 물을 붓고 있어요. “맛있는 밥이 지어지겠어.” 하파는 생각했어요. 이렇게 소중한 물을 꼭 아껴 써야겠다고 말예요. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 실제 한복이나 한복의 사진을 함께 본다. - 선생님이 준비한 것을 함께 볼까? - 이것은 무엇일까? - 우리나라 전통 옷의 이름은 무엇일까? ② 한복을 입어본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 한복을 입어본 적이 있니? - 언제 입어보았니? - 어떻게 생겼니? - 무슨 색깔이었니? - 한복에는 어떤 문양이 그려져 있었니? - 한복을 입어보니 어땠니? ③ '한복의 이름과 입는 순서' 슬라이드를 보고, 한복을 알맞게 입어본다. - 한복의 각각 명칭을 알아볼까? - 남자와 여자의 한복은 어떻게 다를까? - 여자의 한복 입는 순서를 알아보자. - 차례차례 순서대로 입어볼 수 있을까? - 남자의 한복 입는 순서를 알아볼까? - 남자친구도 순서대로 입어보자. ④ 한복과 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (4가지 그림을 보며)어떤 그림들일까? - 키니는 어떤 옷을 들고 있니? - 추석과 같은 명절에는 꼭 한복을 입어야 할까? ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림들이 있니? - 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게. - (교사가 먼저 이야기를 꾸미며) 풍성한 추석이 다가왔어요. 키니는 원피스를 좋아해서 자주 입어요. 그런데 우리나라의 전통 옷, 한복도 참 좋아해요. 그래서 추석에는 한복을 입고 할머니를 만나러 가기로 생각했어요. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까? - 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 겨울 풍경 사진을 보며 이야기 나눈다.- 겨울 풍경은 어떤 모습일까? - 다른 계절과 무엇이 다를까?② 겨울만 있는 나라에 대해서 이야기 나눈다. - 겨울만 있는 나라는 어디일요?- 어떻게 생활할까?③ 우리나라와 다른 나라의 겨울에 대해 알아본 후 겨울 풍경에 대해 이야기 나눈다. - 겨울에는 무엇을 많이 볼 수 있니?- 겨울 풍경을 꾸며 볼까?④ 겨울 풍경을 꾸미는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 무엇으로 겨울 풍경을 꾸미면 좋을까? (두부, 스티로폼, 지점토, 밀가루, 솜 등)- 무엇을 만들면 좋을까? (이글루, 눈사람, 썰매, 펭귄, 얼음 등) ⑤ 여러 가지 재료로 겨울 풍경을 꾸민다. - 겨울의 어떤 모습을 꾸미고 있니?- 이 재료로 겨울을 멋지게 꾸며볼 수 있구나.⑥ 완성된 그림을 소개하고 활동을 마무리한다.- 친구들에게 내가 꾸민 겨울을 소개해줄 친구 있니?- 친구의 그림을 보고 궁금한 점이 있니?■ 참고사진
① 우리나라의 겨울 풍경에 대해 이야기 나눈다. - 우리나라의 겨울철 모습은 어떤가요? - 겨울에만 볼 수 있는 것은 무엇이 있을까요?② 세계 여러 나라의 겨울 풍경 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 나라의 겨울 모습인 것 같나요?- 우리나라와 다른 점은 무엇일까요?③ 겨울만 있는 나라에 대해 이야기 나눈다. - 겨울만 있는 나라는 어느 나라일까요? - 왜 겨울만 있을까요? - 이 나라에 사는 사람들은 계속되는 추운 겨울을 어떤 모습으로 보낼까요?④ 겨울 풍경을 자유롭게 표현한다. - 무엇으로 겨울 풍경을 꾸며보면 좋을까요? (두부, 스티로폼, 지점토, 밀가루, 솜 등)- 무엇을 만들어볼까요? (이글루, 눈사람, 썰매, 얼음 등)■ 활동사진
① 우리나라 국화 사진을 보며 이야기 나눈다.- 우리나라를 대표하는 꽃은 무었일까?- 무궁화를 직접 본 적이 있니?② 세계 여러 나라를 대표하는 꽃에 대해 알아본다. - 우리나라의 무궁화처럼 다른 나라를 대표하는 꽃이 있어. - 나라를 대표하는 꽃을 국화라고 부른단다.- 미국을 대표하는 꽃은 무엇일까? - 중국과 일본의 국화는 무엇일까?③ 세계 지도를 색칠하고, 국기와 꽃을 붙인다. - 크레파스, 색연필을 이용해 세계 지도를 색칠하고 국기를 붙여보자.- 필리핀은 어디에 있을까요? - 위치를 찾아 국기를 붙이고, 필리핀 국화 사진도 같이 붙여보자.■ 활동사진
① 바다에 가면 동시를 읊고 난 후 이야기 나눈다. - 선생님이 들려주는 동시를 감상해보도록 할까? - 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 바다에 가면 어떤 소리가 난다고 했니? - 파도는 어떤 소리를 냈니? - 물새들은 어떤 소리를 냈니? - 뱃고동은 어떤 소리를 냈니?② 바다에 대해 이야기 나눈다. - 바다에 가본 적이 있니? - 바다에서 무엇을 보았니? - 바다 냄새는 어땠니? - 바다에서 무엇을 했니?③ 바다와 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (4가지 그림을 보며)어떤 그림들일까? - 바다의 모습은 어떠니? - 친구들은 바다에서 무엇을 하고 있니?④ 바다에서 하고 싶은 일을 떠올려본다. - 바다에 가면 무엇을 하고 싶니?- 배를 타면 어떤 느낌일까?- 바다에서 물놀이도 할 수 있겠구나. ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴볼까?- 어떤 그림들이 있니?- 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게.- (교사가 먼저 이야기를 꾸미며) 바다에 도착했어요. 수영을 하는 친구들도 보이고, 모래놀이를 하는 친구들도 보여요. 그림을 그리는 친구도 있어요. 바다는 참 멋져요. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 우리 집 동시를 읊고 난 후 이야기 나눈다. - 선생님이 들려주는 동시를 감상해보도록 할까? - 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 우리 집에는 누가 산다고 했니? - 아빠가 움직이실 때는 어떤 소리가 나니? - 엄마가 요리를 하실 때는 어떤 소리가 나니? - 동생이 재롱을 부릴 때는 어떤 소리가 날까?② 우리 집의 소중함에 대해 생각해본다. - 집은 어떤 곳일까? - 집이 있어서 좋은 점은 무엇일까? - 만약 집이 없다면 어떨까? - 우리 집을 소중히 여기고 사랑하는 방법이 있을까?③ 우리 집과 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (집 전경, 집 평면도, 욕실, 목욕하는 아이 그림을 보며)어떤 그림일까? - 집 안은 어떤 모습이니? - 아이는 무엇을 하고 있니?④ 집에서 지내는 모습을 떠올려본다. - 집에서 주로 무엇을 하니? - 우리 집에서 내가 가장 좋아하는 공간은 어디니? - 왜 그곳이 좋은지 이야기해 줄 수 있겠니? ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴볼까?- 어떤 그림들이 있니?- 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게.- (교사가 먼저 이야기를 꾸미며)우리집이에요. 참 예쁘죠? 집안은 더욱 예뻐요. 포근한 거실을 지나면 내 방과 화장실이 있어요. 주방과 안방도 있어요. 이 곳들 중 제가 가장 좋아하는 곳은 욕실이에요. 저는 욕실에서 목욕하는 것을 제일 좋아해요. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 놀이공원을 보여주며 이야기 나눈다. - 사진 속, 이곳은 어디일까? - 놀이공원에 가 보았니? - 누구랑 갔었니? - 그 곳에서 무엇을 했니? ② 놀이공원이 어떤 곳인지 생각해본다. - 놀이공원은 어떤 곳일까? - 놀이공원을 좋아하니? - 혹시 놀이공원을 싫어하는 친구가 있니? - 이유는 무엇이니? - 어떤 놀이기구들이 있을까? - 어떤 놀이기구를 좋아하니? - 만약 내가 놀이기구를 만든다면 어떻게 만들고 싶니? ③ 놀이공원과 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (하파의 모습들, 책 읽는 티파하파, 디즈니랜드, 놀이공원의 그림을 보며)어떤 그림일까? - ‘하파’에게 무슨 일이 있을까? - 티파하파는 어떤 책을 보고 있을까? ④ 놀이공원과 관련된 자신의 경험담을 이야기 해 본다. - 놀이공원에 갔던 기억을 떠올려볼까? - 인상 깊었던 순간을 이야기 해보자. ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림들이 있니? - 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게. - (교사가 먼저 이야기를 꾸미며)하파는 요즘 재미있는 일이 없어요. 그런 하파에게 티파가 책 한권을 보여줬어요. 디즈니랜드를 만든 월트 디즈니에 대한 책이었어요. 놀이동산을 보자 하파의 가슴이 쿵쾅쿵쾅 뛰었어요. ‘꼭 놀이동산에 가보고 싶어!’ - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까? - 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 우유를 보여주며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 너희는 언제 우유를 마시니? - 우유의 맛은 어떠니? ② 우유가 어떤 음식인지 생각해본다. - 우유를 좋아하니? - 우유는 어떤 음식일까? - 혹시 우유를 싫어하는 친구가 있니? - 이유는 무엇이니? - 우유를 마시면 우리 몸이 어떻게 될까? ③ 우유와 관련된 그림 자료를 보고 이야기 한다. - (우유, 젖 짜는 소, 우유로 만든 음식, 우유 먹는 아이들 그림을 보며)어떤 그림일까? - ‘우유’ 는 어떻게 얻어지니? - 그림 안에서 한번 골라볼까? ④ 우유와 관련된 자신의 경험담을 이야기 해 본다. - 우유를 맛있게 먹었던 기억을 떠올려볼까?- 또 다른 기억이 있니? ⑤ 활동지를 보여주고 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 활동지를 함께 살펴볼까?- 어떤 그림들이 있니?- 선생님이 먼저 그림으로 이야기를 꾸며볼게.- 내 이름은 우유야. 나는 건강한 젖소에게서 나왔단다. 사람들은 나로 치즈, 버터, 요구르트와 같은 음식도 만들지. 티파하파 친구들도 나를 참 좋아해. - 자, 누가 한번 이야기를 꾸며 볼까?- 내가 고른 그림을 활동지에 붙이고 이야기를 꾸며볼까? ⑥ 완성된 활동지를 조별로 책으로 만들어 언어영역에 놓아둔다.
① 돈을 받거나 사용해본 경험을 이야기 나눈다.- 너희들은 돈을 사용해본 적이 있니?- 용돈을 받아본 적이 있니?- 누구에게 돈을 받아보았니? 왜 용돈을 주셨니?- 용돈으로 무엇을 해보았니?- 어떤 것을 사보았니?② '돈을 계획적으로 사용하기'에 대해 이야기 나눈다.- 돈을 계획적으로 사용한다는 말을 들어보았니?- 왜 돈을 계획해서 사용해야 될까?- 돈은 아껴서 사용해야 한다는 말을 들어보았니?- 왜 돈을 아껴 써야 할까?- 돈은 사람들이 살아갈 때 꼭 필요한 것이란다.- 내가 필요한 물건이 생기거나 사용해야 하는 상황이 올 때를 대비해 절약을 해야 하지.- 평소에 돈을 아껴 쓰면 절약하는 습관이 생긴단다.③ 돈을 계획적으로 사용하는 방법에 대해 알아본다.- 우리들이 돈을 절약할 방법에는 무엇이 있을까?- 물건이나 장난감을 살 때는 꼭 필요한 것인지 잘 생각해보아야 해.- 깨끗하지만 내가 사용하지 않는 물건은 다른 사람과 나눌 수 있지.- 내가 받은 돈과 쓰는 돈을 잘 생각하여 계획적으로 사용하여야 한단다.④ 용돈 기입장에 대해 알아본다.- '용돈 기입장'이라는 말을 들어본 적이 있니?- 용돈 기입장은 내가 받은 용돈이나 내가 쓴 돈을 계획하고 적어놓는 것이란다.- 우리가 자유 놀이를 할 때 계획을 하는 책이나 일기장과 비슷하지!- 수입은 무슨 말일까?- 지출은 무슨 말일까?⑤ 내 용돈 기입장을 꾸며본다.- 우리도 용돈 기입장을 만들어서 돈을 계획적으로 사용해보자.- 용돈 기입장 앞을 너희들이 멋지게 꾸며볼 수 있겠니?⑥ 완성된 작품을 친구들과 교사에게 소개한다.
① 교사가 미리 준비한 나비 도안을 탐색한다. - 이것은 무엇일까?- 나비의 날개는 어떻게 생겼니? ② 영아가 싸인펜으로 한쪽 나비 날개에 자유롭게 선과 점을 그린다. ③ 영아가 분무기를 이용해 날개 부분에 물을 뿌린다.④ 종이 반을 접어 문지른다.⑤ 천천히 펼쳐 완성된 데칼코마니를 감상한다.⑥ 미리 준비한 와이어 더듬이를 붙여 마무리한다. ■ 참고사항■ 활동예시
[준비하기]종이 접시에 미리 도안을 그려 놓는다.[활동하기] ① 초등학교에 가서 필요한 물건들에 대해 이야기를 나눈다. - 유치원에서 사인펜, 색연필을 많이 써 보았다면 초등학교에서는 무엇을 많이 사용할까요?- 연필이나 볼펜 등을 사용해 본 적이 있나요?- 연필과 볼펜을 사용하고 난 후 어디에 정리할까요?② 연필꽂이 만들기 과정을 즐긴다. - 연필꽂이를 만들어 볼까요?- 종이접기를 잘라서 접어 볼까요? 어떤 모양이 완성되었나요?- 종이접기를 하여 연필 모양을 접어 볼까요?- 연필 모양의 종이접기 작품을 연필꽂이 통에 붙여 보며 꾸며 볼까요?③ 연필꽂이를 사용해 보는 과정을 즐긴다. - 연필꽂이에 연필과 볼펜을 넣어볼까요?■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동색종이로 연필 모양 이외에 다른 모양으로 접거나 꾸미기를 즐길 수 있다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 종이 접시가 떨어지지 않도록 양면테이프로 튼튼하게 붙일 수 있도록 도움을 준다.
[준비하기]① 유아들이 입학하는 초등학교의 모습과 특징과 관련된 사진을 준비한다. ② 칼라 머메이드지를 약 39cm*7cm 크기로 오려 밑판을 준비한다.[활동하기] ① 초등학교에 들어가는 나와 친구들에 대해 이야기를 나눈다. - 초등학교에 갈 준비가 되었나요?- 나는 어떤 초등학교에 가나요? - 나와 같은 초등학교에 가는 친구들이 있나요?- 내가 다닐 초등학교를 다녀와 본 적이 있나요?② 초등학교 주변의 모습을 그리고 만들어 보는 과정을 즐긴다. - 내가 다닐 초등학교는 우리 집과 가까운가요?- 초등학교의 주변에는 무엇이 있나요?- 초등학교 주변에 있는 가게를 그려 볼까요?- 초등학교 옆에는 큰 나무도 있었나요? - 초등학교 주변의 모습들을 그려서 붙여 볼까요?③ 작품을 보며 친구들과 함께 초등학교의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 나와 함께 초등학교에 가는 친구의 작품도 살펴볼까요?- 다른 친구들이 가는 초등학교의 모습도 살펴볼까요?■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동아이들을 그려서 삼각대에 붙이고 운동장에서 놀고 있는 아이들을 입체적으로 표현한다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 세워질 수 있도록 건물을 밑면이 반듯하게 붙이도록 유의한다.
[준비하기]흰색 펠트지를 다양한 모양을 자르고 난 후 양쪽에 고무줄을 넣을 구멍을 뚫어 놓는다.[활동하기] ① 안대의 역할에 대해 이해한다. - 안대를 사용해 본 적이 있나요? - 안대가 있으면 무엇이 좋을까요? - 나와 가족이 사용할 수 있는 안대를 만들어 볼까요? ② 안대를 만들어 보는 과정을 즐긴다. - 나와 가족들의 얼굴 크기에 맞추어 안대 틀을 만들어 볼까요? - 모양에 따라 안대를 오려 볼까요? 눈이 가려지나요? - 안대를 아름답게 꾸며 볼까요? - 그림으로 그려도 보고 접착 펠트지를 붙여서도 꾸며 볼까요? - 눈을 감고 있는 모습으로 그림을 그려 볼까요? ③ 안대에 귀에 끼울 수 있도록 완성한다. - 펀치가 뚫린 구멍에 고무줄을 연결해 볼까요? - 안대를 써 볼까요? - 안대를 쓰면 어두워지나요? ■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동가정 연계를 통해 안대를 착용하여 잠을 자보는 경험을 즐긴다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 가족 구성원의 얼굴 크기에 따라 안대 크기도 조절할 수 있도록 한다.
① 겨울 동산을 가본 경험을 이야기 나눈다. - 겨울 동산을 돌아본 적이 있니? - 언제 돌아보았니? - 겨울 동산에서 무엇을 보았니? - 겨울 동산에는 무엇이 있었니? - 겨울 동산을 돌아보니 어떤 것이 아름다웠니?② 이야기판을 소개한다. - (이야기판을 소개하며) 여기에 무엇이 있지? - 어떤 계절이라고 생각되니? - 왜 겨울이라고 생각했니? - 이야기판에는 또 어떤 그림이 그려져 있니?③ '겨울 동산 이야기 꾸미기' 놀이를 소개한다. - '겨울 동산 이야기 꾸미기' 놀이는 어떻게 하는 걸까? - 어떤 재료들이 준비되었니? - 눈사람은 왜 있을까? - 눈 놀이하는 그림으로 어떤 이야기를 만들 수 있을까?④ '겨울 동산 이야기 꾸미기' 놀이를 한다. - 겨울 동산 어떤 일이 일어났을까? - 친구는 왜 울고 있을까? - 강아지는 왜 이렇게 즐거운 걸까? - 자동차가 겨울 동산에 어떻게 올라왔지?⑤ 유아가 꾸민 '겨울 동산 이야기 꾸미기' 이야기를 친구들에게 소개한다. - 가 만든 ‘겨울 동산 이야기’를 우리에게 들려줄 수 있겠니?⑥'겨울 동산 이야기 꾸미기'놀이를 평가한다. - '겨울 동산 이야기 꾸미기'를 하면서 어떤 점이 재미있었니? - '겨울 동산 이야기 꾸미기'를 하면서 어려웠던 점은 없었니? - '겨울 동산 이야기 꾸미기'에서 어떤 동물이나 사람이 있으면 더 재미있을 것 같니?
1. 탐색단계① 나무 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 영아가 나무 그림을 자유롭게 탐색하면, 상호작용을 한다.- 00이가 보고 있는 그림을 뭘까?- 아~ 나무구나.- 근데, 왜 나뭇가지에 나뭇잎도 꽃도 없구나.- **이는 나무 그림 위에 색연필로 그리기를 하고 있네. 3. 모방단계③ 영아와 나무 그림을 꾸며 줄 팝콘을 탐색해본다.- 우리 나뭇가지에 예쁜 꽃들을 만들어줄까?- 무엇으로 꽃을 만들어 주면 좋을까?- 00이는 색연필로 그려 주었으면 좋겠구나.- 선생님이 꽃으로 꾸며 줄 것을 가져 왔어.- 짜잔~ 이것은 무엇일까?- 맞아. 팝콘이야.- 너희들 팝콘 본 적 있니?- **이는 먹어 보았구나.- 우리 한 번 먹어볼까?- 맛이 어떤 것 같아?- 이것은 먹을 수도 있는데, 오늘은 먹지 않고 예쁜 꽃으로 꾸며 줄거야. ④ 영아와 함께 팝콘을 이용하여 나무를 꾸며 줄 수 있도록 돕는다.- 선생님이 나뭇가지에 팝콘을 붙여 꽃을 만들어볼게.- 짜잔~ 어때? - 선생님이 만든 팝콘꽃.- 00이도 선생님처럼 팝콘으로 꽃을 만들어 볼까?- 나뭇가지에 붙어 있는 테이프를 뜯고 00아 팝콘을 붙이는거야.- 00이가 붙여준 팝콘꽃 정말 예쁘구나. 4. 반복단계⑤ 영아가 앵두콘을 탐색하며 나무를 꾸며 줄 수 있도록 격려한다.- 이것은 알록달록 앵두콘이라는 과자야.- 우리 앵도콘을 이용해 나뭇가지에 꽃을 꾸며 줄까?- 00이 혼자서도 테이프를 잘 뜯어서 붙일 수 있구나.- 우와~ 알록달록 예쁜 꽃들이 피었구나.
① 교실의 퍼즐을 함께 맞추어 본다. - 선생님이 준비한 퍼즐을 함께 맞추어 볼까? - (퍼즐 조각을 제시하며) 이 퍼즐을 자세히 살펴볼까?- 이 퍼즐 조각에서 무엇을 볼 수 있니?- 어떤 색이 보이니?- 어떤 곳인 것 같니?- 친구들과 함께 퍼즐을 맞추어 볼까?- 어느 친구가 먼저 퍼즐을 맞추어 볼까?- (퍼즐이 완성된 후) 우리가 힘을 모아 완성한 퍼즐 조각을 보도록 할까?- 어느 곳의 퍼즐이 완성 되었니? ② 우리 원의 다양한 장소에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원의 또 다른 장소를 알아보도록 할까?- 또 어느 장소가 있을까? ③ 활동 자료를 알아본다. - 선생님이 준비한 활동 자료를 자세히 살펴보도록 할까? - (큰 종이의 원 밑그림을 제시하며) 종이에 무엇이 그려져 있니?- 준비된 그리기 도구를 살펴보도록 할까?- 어떤 그리기 도구가 준비되어 있니? - (사인펜을 제시하며) 이것은 무엇이니?- 사인펜을 사용해 본 적이 있니?- 사인펜을 사용해 선을 그어볼까?- 어떤 느낌이 드니?- (크레파스를 제시하며) 이번에는 크레파스를 살펴보도록 할까?- (교사가 크레파스로 선을 그은 후) 크레파스로 그은 선을 보도록 할까?- 사인펜으로 그은 선과 어떤 점이 가장 다르니? (같은 방법으로 파스텔, 색연필, 매직의 질감에 대해 함께 이야기 나눈다.)④ ‘우리 원 협동화 꾸미기’ 활동 방법을 알아본다.- 큰 종이에 그려진 우리 원을 예쁘게 꾸며 볼까?- 어떤 방법으로 꾸며보면 좋을까? - 큰 종이에 그려진 원을 혼자 꾸밀 수 있을까?- 친구와 함께 꾸며볼 수 있겠니? - 친구와 종이를 나누어 꾸민 후 나중에 다시 그림을 합쳐보면 어떨까?- 친구와 종이를 나눌 때 어떤 방법으로 나누어 보면 좋을까? - 어떤 그리기 도구를 사용하고 싶니? ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 정한다.- ‘우리 원 협동화 꾸미기’ 활동을 하며 지켜야 할 약속이 있을까?- 친구와 함께 즐겁게 활동을 하려면 어떻게 해야 할까?- 그리기 도구를 모두 사용한 뒤 어떻게 해야 할까?⑥ ‘우리 원 협동화 꾸미기’ 활동을 한다. - 지금부터 친구들과 ‘우리 원 협동화’를 꾸며 완성해 보도록 할까?- 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 활동이 끝난 후 그림을 다시 붙여 감상해 보면 어떨까? ⑦ ‘우리 원 협동화 꾸미기’ 활동을 한 후 평가한다. - 친구들과 함께 완성한 우리 원 협동화를 함께 감상해볼까?- 어떤 느낌이 드니?- 친구들과 힘을 모아 ‘우리 원 협동화 꾸미기’ 활동을 해 보니 어땠니?- 큰 그림을 혼자 완성할 수 있었을까?- 그림 조각을 나눈 후 나중에 다시 모아 완성해 본 느낌은 어떠니?- 친구들의 그림 중 기억에 남는 그림이 있니?- 어떤 그리기 도구로 그린 부분이니?- 다양한 그리기 도구를 사용하며 활동한 느낌은 어떠니? - 어떤 그리기 도구로 표현한 부분이 아름답다고 생각하니? - 다음에 친구들과 힘을 모아 그림을 완성해 본다면 우리 원의 어느 장소의 그림을 꾸며보고 싶니?
