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① 봄나무 그림이 붙여진 벽돌 블록을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 봄나무 그림이 붙여진 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 벽돌 블록으로 놀이하고 있구나. - 벽돌 블록에 그림이 있네. - 다른 블록에도 그림이 붙여져 있구나.③ 교사가 블록을 쌓아 봄나무가 완성되는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 이렇게 블록 두 개를 쌓으면 무엇이 될까? - 우와~ 분홍색 꽃이 예쁜 봄나무가 되는구나. - ○○도 선생님처럼 블록을 쌓으며 봄나무를 만들어 볼 수 있을까?④ 영아가 블록으로 봄나무를 만들며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 블록을 쌓아서 봄나무를 만들어 보았구나. - 우와~ 봄나무가 많아지니 산책길 같구나. - □□는 블록을 쌓지 않고 늘어뜨려서 봄나무를 완성해 보았구나.■ 참고사항봄나무 그림을 인쇄하여 블록 2~3개를 쌓아 완성해 볼 수 있도록 그림을 나누어 벽돌 블록에 붙여서 제공한다.
② 봄 나무 만들기를 계획한다. - 봄 나무를 만들어 볼까? - 봄에 볼 수 있는 나무 중에 어떤 나무를 만들고 싶니? - 벚나무의 사진을 볼까? - 벚꽃은 어떤 모양이니? - 어떤 재료로 벚꽃을 표현하고 싶니? - 나만의 봄 나무, 상상 속의 봄 나무도 표현할 수 있을까?③ 활동 방법을 알아본다. - 어떤 재료와 도구가 있는지 살펴볼까? - 어떻게 봄 나무를 만들 수 있을까?[활동방법]1) 갈색 골판지에 자신의 손을 올려 놓는다.2) 연필로 팔꿈치에서 부터 손바닥까지 대고 그린다.3) 손모양 그림을 그린 선을 따라 오린다.4) 다양한 재료로 꽃과 꽃잎을 만들어 붙인다.5) 나무가 세워지도록 뒤에 요구르트 병을 붙여 세워본다.④ 봄 나무를 만든다. - 봄 나무를 만들어 보자. - 내 팔에 맞게 그림을 그린 후 나무 기둥을 표현해 볼까? - 벚나무, 개나리, 목련과 같이 봄 나무 사진을 보고 꾸며도 좋고, 상상 속의 봄 나무를 꾸며도 좋겠다. - 완성된 나무를 세워볼까?⑤ 완성된 작품을 소개한 후 활동을 마무리한다. - 봄 나무를 어떻게 만들었는지 소개해줄 수 있겠니? - 친구가 만든 나무와 내가 만든 나무를 보니 어떠니? - 친구 나무의 어떤 점이 멋지다고 생각하니? - 봄 나무를 만들어 보니 어떤 기분이 들어니? - 만든 작품을 보니 어떤 생각이 드니? - 내가 만든 나무의 이름을 지어볼까? - 작품은 어디에 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
③ 봄나무의 모습을 신체로 표현한다. - 봄나무를 신체로 표현해 보자. - 팔을 어떻게 뻗어볼까? - 손가락은 어떻게 펼까? - 다리는 어떻게 할까? - 꽃 / 싹은 어떻게 표현할까?④ 친구와 협동하여 봄나무를 표현한다. - 혼자서 나무를 표현하며 어려운 점은 없었니? - 친구와 함께 하나의 나무를 표현해 볼까? - 친구와 함께 어떻게 봄나무를 표현할 수 있을까? - 나와 친구의 다리를 붙이고, 몸은 각자 옆으로 구부려 나무 기둥을 표현했구나. - 손가락으로 싹을 표현하고 있구나. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 무엇을 표현했니? - 봄나무의 모습을 어떻게 표현했니? - 몸으로 봄나무를 만들어 보며 어떤 느낌이 들었니? - 친구와 함께 봄나무를 만들며 어떤 느낌이 들었니? - 또 어떤 방법으로 봄나무를 표현해 보고 싶니?
① 아침에 우리원에 오면서 살펴본 나무의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 우리원에 올 때에 어떤 나무를 보았니? - 나무는 어떤 모습이었니? - 언제나 같은 모습일까?② 계절에 따라 변하는 나무의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 나무는 어떤 모습을 하고 있었니? - 봄의 나무는 어떤 모습으로 변할까? - 봄이 지나면 더운 어떤 계절이 오는지 알고 있니? - 여름에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 가을에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 추운 겨울이 되면 어떻게 될까?③ 계절에 따라 변하는 나무의 모습에 대해 책을 본다. - 책에 있는 나무의 사진을 볼까? - 정말 나뭇잎이 많이 떨어졌니? - 책에 있는 봄 나무의 사진을 볼까? - 여름나무의 사진은 어떠니? - 나뭇잎이 얼마나 많이 있니? - 가을나무는 어떤 색의 나뭇잎을 가지고 있지?④ 각 계절의 나무의 모습을 관찰일지에 그림으로 그린다. - 나무들의 모습을 관찰하여 볼까? - 그림으로 그려볼 수 있겠니?⑤ 자신의 관찰일지를 과학영역에 붙여둔다. ⑥ 자리를 정리한다.
① 아침에 우리원에 오면서 살펴본 나무의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 우리원에 올 때에 어떤 나무를 보았니? - 나무는 어떤 모습이었니? - 언제나 같은 모습일까?② 계절에 따라 변하는 나무의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 나무는 어떤 모습을 하고 있었니? - 봄의 나무는 어떤 모습으로 변할까? - 봄이 지나면 더운 어떤 계절이 오는지 알고 있니? - 여름에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 가을에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 추운 겨울이 되면 어떻게 될까?③ 계절에 따라 변하는 나무의 모습을 관찰한다. - 책에 있는 나무의 사진을 볼까? - 정말 나뭇잎이 많이 떨어졌니? - 책에 있는 봄 나무의 사진을 볼까? - 여름나무의 사진은 어떠니? - 나뭇잎이 얼마나 많이 있니? - 가을나무는 어떤 색의 나뭇잎을 가지고 있지?④ 각 계절의 나무의 모습을 관찰일지에 글로 쓰거나 그림으로 그린다. - 나무들의 모습을 관찰하여 볼까? - 그림으로 그려볼 수 있겠니? - 글로써 볼 수 있겠니?⑤ 자신의 관찰일지를 과학영역에 붙여둔다. ⑥ 활동을 평가한다. - 계절마다 다른 나무의 모습을 보니 어땠니? - 새롭게 알게된 점이 있었니? - 친구가 관찰한 내용이 나와 같았니? - 과학영역에 붙여둔 관찰일지를 비교해보자.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
봄이 되어 나무에 예쁘게 꽃을 피울수 있게 도와주어요.
봄이 왔어요.집도, 유치원, 어린이집도 모두 바쁘죠.아이들 주변으로 개나리도 피어 있고,나무에서 새순이 돋아 나고 있네요.새들의 청량한 소리도 들리고아이들이 길을 걸어갈 때도신나게 놀때도 자연과 함께 하고 있다는 생각을 하면 좋을 것 같아요.그러면서모두 행복한 가정에서 따뜻하게 자라길 꿈꾸며,,,,
다양한 봄의 꽃 패턴 활동입니다빈칸에는 꽃 코팅해서 나무막대기를 꽃아 입체적인 방법으로 시도해 보았어요
봄나무 꾸미기 활동지입니다^^지문찍기나, 여러가지 다양한 재료로 물감찍기 가능합니다.저는 페트병 바닥으로 물감찍기 했어요. 벗꽃처럼 표현 가능합니다^^
봄에 만들수 있는게 뭐가 없을까 고민하다 요구르트병이 울리는 소리가 꼭 개구리 울음소리같이 들려 만들어 보았습니다.아이들이 신기해하며 참 좋아했었습니다.*소리나는 개구리 만들기시 주의점-나무막대를 잘 흔들릴수 있도록 고정하는 것이 중요합니다.
와 라일락까지 폈더라구요 벚꽂 개나리 목련 진달래 조팝나무 온 천지가 꽃들 세상이예요 봄은 꽃이 있어야 진정한 봄인것 같아요 이제야 봄을 재대로 느껴 봅니다
발걸음 옮기는 곳곳마다 나무들이 숨을 쉬는 듯이 싹이 움트고 있네요. 초록빛이 이뻐요. 새봄을 맞는 나무들처럼 저두 새봄맞이 잘하고 싶네요.
... 잘 뻗어가고 잘 휘어서 ‘뻗는다’는 뜻으로 버드나무라고 한다고도 해요. 버드나무는 봄에 꽃을 피우고 곧바로 솜털 같은 열매를 만들어냅니다. 자라는 곳이 주로 물가라서 꺾인 가지가 물을 따라 흘러가다가 물가 어딘가에 정착해서 뿌리를 내고 자랄 수도 있습니다. 버드나무의 속명 살릭스(Salix)는 켈트어의 sal(가깝다)과 lis(물)의 합성어로 추정되는데요. 그 ...
산도있고 꽃도 풍부할것 같은데 이 동네를 애들과 돌아다니면 봄여름가을 나무는 많고 꽃이 없어요 애들한테 꽃을 보여주고 싶어도 겉보기 좋은 신기루 같은 동네네요. 괜찮겠다 싶더니. 원장의 검은 기운 탓인가 꽃까지 안 피네요 라고 생각해봐요.ㅋ
봄에 심어 놓은 산수유 나무가 한여름 더위를 이기지 못하고 죽었네요 너무나 뜨거웠던 여름이였네요
어버이날의 의미와 유래에 대해 안다.
부모님의 소중함을 느낀다.
행복한 가정생활을 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 안다.
