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① 점토와 동물 모양 틀을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 점토와 동물 모양 틀에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 점토를 조물조물하고 있구나. - 점토를 만지니 느낌이 어때? - 여기에는 여러 동물 모양 틀이 있네. - 이건 어떤 동물일까?③ 교사가 점토에 동물 모양 틀을 찍는 모습을 보여준다. - 선생님은 점토를 밀대로 밀어 넓게 만들었어. - 넓게 편 점토에 동물 모양을 찍어볼까? - 꽥꽥 오리 모양을 꾹! - 점토에 오리 모양이 찍혔네. - 토끼 모양도 찍어볼까? - 깡충깡충! 토끼가 점토에 찍혔구나. - ○○이도 점토에 동물 모양을 찍어볼까?④ 영아가 점토에 자유롭게 동물 모양 틀을 찍어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 밀대로 점토를 넓게 만들어보고 있구나. - 점토에 어떤 동물 모양을 찍어주고 싶니? - 곰 모양을 찍어보고 싶구나. - ○○이가 곰 모양을 꾹 찍어주었네. - 우와~ 점토에 귀여운 곰 모양이 찍혔네. - 또 다른 동물 모양도 많이 찍어주고 있구나.
① 과일 그림과 점토를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 과일 그림과 점토에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 과일 그림을 보고 있구나, - 어떤 과일이 좋아? - 노란 바나나를 좋아하는구나. - 여기 노란색 점토도 있네~ ③ 교사가 점토로 과일 모양을 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 점토로 ○○가 좋아하는 노란 바나나를 만들어볼게. - 노란 점토를 손으로 눌러서 바나나 찍기 틀에 넣어볼게. - 조심조심 빼면 완성! ④ 영아가 점토로 과일 모양을 찍으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 빨간색 점토를 만지고 있구나. - 무슨 과일을 만들어볼까? - □□는 빨간색 바나나를 만들고 싶구나.
① 점토와 동물 모양 틀을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 점토와 동물 모양 틀에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 점토를 조물조물하고 있구나.- 점토를 만지니 느낌이 어때?- 여기에는 여러 동물 모양 틀이 있네.- 이건 어떤 동물일까?③ 교사가 점토에 동물 모양 틀을 찍는 모습을 보여준다.- 선생님은 점토를 밀대로 밀어 넓게 만들었어.- 넓게 편 점토에 동물 모양을 찍어볼까?- 꽥꽥 오리 모양을 꾹!- 점토에 오리 모양이 찍혔네.- 토끼 모양도 찍어볼까?- 깡충깡충! 토끼가 점토에 찍혔구나.- ○○이도 점토에 동물 모양을 찍어볼까?④ 영아가 점토에 자유롭게 동물 모양 틀을 찍어볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 밀대로 점토를 넓게 만들어보고 있구나.- 점토에 어떤 동물 모양을 찍어주고 싶니?- 곰 모양을 찍어보고 싶구나.- ○○이가 곰 모양을 꾹 찍어주었네.- 우와~ 점토에 귀여운 곰 모양이 찍혔네.- 또 다른 동물 모양도 많이 찍어주고 있구나.
① 모양 틀을 바닥에 두어 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 모양 틀에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 아주 커다란 모양이 있구나! - 동그라미 모양도 있네. - 또 어떤 모양들이 있는지 한번 살펴보자. ③ 교사와 영아가 자유롭게 모양 틀을 밟으며 지나가 본다. - 커다란 모양 틀을 밟아볼까? - 선생님은 동그라미를 지나가고 있어! - 이번엔 어떤 모양을 지나가 볼까?④ 영아가 특정 모양만 밟으며 모양 틀을 지나가 본다. - ○○가 좋아하는 모양은 어디 있지? - 이번에는 세모만 밟아볼까? - 세모만 밟고 지나가려면 어떻게 해야 할까? - 마지막 세모를 찾아가 보자!
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.) 모양 틀을 영아에게 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - △△가 모양틀을 보고 있네.2. 자율단계② 영아가 자유롭게 모양 틀을 탐색하는 것을 관찰하고 교사는 언어로 반응해 준다. - 저거는 어떤 모양일까?(모양 틀을 가르키며) - 맞아! 세모모양이지. 꼭 뾰족한 산 모양같다. - 모양 틀 안에 모두 다른 모양 구멍이 있구나.3. 모방단계③ 모양 틀을 통과해 보는 모습을 영아들에게 보여준다. - 선생님은 동그라미 틀에 기어가봐야겠다. - (모양 틀로 기어가며)♬엉금엉금~기어서가자 !♬ - 선생님은 동그라미 틀 안에서 통과하고 있어 - 짜잔! 나왔다! - □□도 선생님처럼 엉금엉금 기어가 볼까? 어떤 모양으로 들어가 볼까?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 모양 틀에 들어갔다 나오며 놀이해 볼 수 있도록 격려해 준다.5. 확장단계⑤ 간격을 좁혀 토끼처럼 넘어 보기, 기어가 보기 등 다양한 방법으로 모양 틀을 통과해 보도록 한다.■ 활동사진
<1.2수준>① 영아에게 치즈와 찍기틀을 보여주며 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다.- 00야~접시위에 올려있는 것은 무엇일까?- 바삭바삭 소리도 들리지요~- 00이가 만져 볼래요?- 말랑말랑 하지요? (여러가지 모양틀을 보여준다)- 킁킁! 치즈에서는 어떤 냄새가 날까?② 다양한 모양을 만들어보아요 (접시위에 치즈를 올려 놓아준다)- 선생님이 비닐을 벗겨줄께요.- 모양틀로 꾹~하고 눌러볼께요~- 어떤 모양이 되었어요?- 재밌는 모양의 치즈를 만들어 볼까?- 토끼 모양틀로 꾹!- 치즈가 토기 모양이 되었네- 코끼리 모양의 치즈도 있네!- 냠냠 맛을 볼까?- 어떤 모양의 치즈를 먹어볼까?③ 마무리-활동 설명해주기: 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다-00야 오늘 선생님과 치즈놀이를 했지요~■ 주의점처음에는 치즈를 비닐에 쌓여 있는채로 탐색하게 한다음에 비닐을 벗긴 다음 다시 탐색해볼 수 있도록 한다.■ 활동사진
① 여러 가지 빵틀과 밀가루 반죽을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 빵틀과 밀가루 반죽에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 만지고 있는 것은 빵틀이야. - 빵을 만들 때 빵틀에 넣어서 만드는 거야. - 우와~ 빵 같은 색의 밀가루 반죽도 있구나.③ 교사가 빵틀에 밀가루 반죽을 넣어 빵의 모양으로 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 밀가루 반죽을 빵틀에 넣어서 빵을 만들어 볼 거야. - 어때? 빵틀에 들어간 밀가루 반죽이 정말 빵처럼 보이는구나. - ○○도 만들어 볼 수 있을까?④ 영아가 빵틀에 밀가루 반죽을 넣으며 다양한 결과물을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 밀가루 반죽을 주무르다가 빵틀에 넣었구나. - 빵틀에 넣었다가 빼도 빵처럼 보이는구나. - 다른 색의 밀가루 반죽을 붙여서 빵을 만들고 있네. - 손으로 콕콕 찔러서 구멍이 있는 빵을 만들고 있는 친구도 있구나.■ 참고사항밀가루 반죽에 천연색소를 넣어 빵과 비슷한 색으로 만들어 제공하면 좋다.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.) 모양 틀을 영아에게 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - △△가 모양틀을 보고 있네.2. 자율단계② 영아가 자유롭게 모양 틀을 탐색하는 것을 관찰하고 교사는 언어로 반응해 준다. - 저거는 어떤 모양일까?(모양 틀을 가르키며) - 맞아! 세모모양이지. 꼭 뾰족한 산 모양같다. - 모양 틀 안에 모두 다른 모양 구멍이 있구나.3. 모방단계③ 모양 틀을 통과해 보는 모습을 영아들에게 보여준다. - 선생님은 동그라미 틀에 기어가봐야겠다. - (모양 틀로 기어가며)♬엉금엉금~기어서가자 !♬ - 선생님은 동그라미 틀 안에서 통과하고 있어 - 짜잔! 나왔다! - □□도 선생님처럼 엉금엉금 기어가 볼까? 어떤 모양으로 들어가 볼까?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 모양 틀에 들어갔다 나오며 놀이해 볼 수 있도록 격려해 준다.5. 확장단계⑤ 간격을 좁혀 토끼처럼 넘어 보기, 기어가 보기 등 다양한 방법으로 모양 틀을 통과해 보도록 한다.■ 활동사진
① 비눗방울 놀이를 해 본 경험을 이야기 나눈다. - 비눗방울 놀이를 해보았니? - 어떻게 비눗방울을 불었니? - 비눗방울의 모양은 어떤 모양이었니? - 비눗방울 놀이할 때 무엇이 필요하니?② 비눗방울 놀이하며 불편했던 점을 이야기 나눈다. - 비눗방울 놀이를 할 때 어떤 점이 불편했니? - 그 점이 왜 불편했니? - 비눗방울 놀이 도구를 사용하면서 바뀌었으면 좋겠다고 생각한 부분이 있니? - 우리가 한 번 직접 만들어보면 어떨까?③ 다양한 재료를 이용해 비눗방울 틀을 만든다. - 비눗방울 틀을 만들려면 무엇이 필요할까? - 필요한 재료를 준비해 볼까? - 어떤 모양을 만들고 싶니? - 어떻게 하면 너희들이 원하는 모양을 만들 수 있을까? - 손잡이가 항상 가늘어서 잡기 불편했는데 어떻게 고쳐보면 좋을까? - 나무젓가락을 붙였구나.④ 유아가 만든 비눗방울 틀로 비눗방울 놀이를 한다. - 우리가 만든 틀을 가지고 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 비눗물은 무엇으로 만들까? - 어떻게 불어야 비눗방울이 잘 나올까? - 세게 불거나 약하게 불면 어떻게 될까? - 비눗방울 틀로 만든 비눗방울을 잡아볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 비눗방울 틀을 만들어 보니 어땠니? - 비눗방울 틀이 있을 때와 없을 때 어떤 점이 달랐니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
